2024年教育理念下《吃水不忘挖井人》教案创新实践.pptx

2024年教育理念下《吃水不忘挖井人》教案创新实践2024-11-26

课程引入与背景介绍文本解读与赏析创新教学方法实践课堂活动设计与实施评价反馈与总结提升拓展延伸与家庭作业布置目录

01PART课程引入与背景介绍

故事梗概《吃水不忘挖井人》是一篇讲述感恩与回报的课文，通过描述主人公在艰苦环境下挖井取水，并感恩于帮助过他的人，表达了中华民族传统美德中“滴水之恩，涌泉相报”的思想。主题思想本文主题思想明确，旨在通过故事引导学生学会感恩，懂得回报，培养学生良好的道德品质和人文素养。故事梗概与主题思想

教育理念在新时代的应用德育为先德育教育是当前教育的重要组成部分。本课通过挖掘课文中的德育元素，将感恩教育融入课堂教学，帮助学生树立正确的价值观和人生观。跨学科融合新时代倡导跨学科融合教学，本课可结合语文、历史、道德与法治等学科内容，引导学生从多角度理解课文，拓宽学生的知识视野。以学生为中心新时代的教育理念强调以学生为中心，关注学生的全面发展。在本课教学中，应充分尊重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，自主探究课文内容，实现知识的自我建构。030201

通过本课的学习，使学生能够理解《吃水不忘挖井人》的故事情节和主题思想，领悟感恩与回报的重要性；同时，培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，提高学生的道德素养和人文素养。课程目标通过课堂活动的开展和师生互动的交流，预期学生能够积极参与课堂讨论，对课文内容有深入的理解；同时，学生在日常生活中能够懂得感恩，学会回报，形成良好的道德品质和人文素养。预期效果课程目标与预期效果

02PART文本解读与赏析

01简述文章背景，描绘缺水时期的困苦生活，为后文做铺垫。文章内容分段解析02详细叙述挖井的艰辛过程，展现人物的坚定信念和无私奉献精神。03描写井水带来的变化，村民们的喜悦与感激之情溢于言表。04总结全文，强调“吃水不忘挖井人”的道理，引导读者珍惜来之不易的幸福生活。

“挖井人”、“吃水人”，通过对比突出文章主旨，指导朗读时要重读以体现其重要性。重点词句一描绘挖井艰辛的词语，如“挥汗如雨”、“筋疲力尽”，指导朗读时要带有感情色彩，体会人物的辛劳。重点词句二表现村民们喜悦的语句，如“欢呼雀跃”、“喜笑颜开”，指导朗读时要用欢快的语调，传递出内心的喜悦与感激。重点词句三重点词句品味与朗读指导

情感熏陶通过朗读、品味重点词句，引导学生体会挖井人的艰辛与付出，感受村民们的喜悦与感激，从而培养学生的感恩意识和珍惜品质。价值观引导结合文章内容，引导学生理解“吃水不忘挖井人”的深刻道理，认识到劳动的伟大和珍贵，懂得珍惜他人的劳动成果，树立正确的价值观和人生观。同时，通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的团队协作精神和探究能力，促进学生的全面发展。情感熏陶与价值观引导

03PART创新教学方法实践

通过图片、视频等多媒体手段，还原《吃水不忘挖井人》所处的历史时期，帮助学生更好地理解课文背后的历史背景。010203情景模拟教学法应用创设历史背景情境邀请学生扮演课文中的角色，模拟情景对话，让学生深入体验文中人物的情感与思想，加深对课文的理解。角色扮演体验情感结合课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生在情境中进行深入思考，培养学生的批判性思维。情境问题引导思考

鼓励交流与分享为小组提供展示和交流的机会，鼓励学生分享彼此的观点和收获，培养学生的沟通能力和团队协作精神。明确小组合作目标制定详细的小组合作学习计划，明确各小组的学习目标和任务分工，确保每个学生都能积极参与其中。开展主题探究活动围绕《吃水不忘挖井人》的主题，设计具有探究性的活动，如“感恩教育”、“劳动教育”等，让学生在小组合作中共同完成任务。小组合作探究学习方式

拓展相关知识点与联系鼓励学生运用思维导图，将课文中的知识点与其他学科或生活实例相联系，帮助学生形成更加完整和系统的知识体系。梳理课文结构脉络引导学生利用思维导图，梳理出《吃水不忘挖井人》的课文结构，帮助学生更好地理解课文内容和逻辑关系。提炼关键词汇与短语指导学生提炼课文中的关键词汇和短语，将其纳入思维导图中，便于学生快速回顾和记忆。思维导图辅助记忆技巧

04PART课堂活动设计与实施

情境模拟在课堂上布置模拟挖井场景，让学生分组扮演挖井人，亲身体验挖井的艰辛过程。角色扮演准备指导学生了解挖井人的历史背景和生活环境，为角色扮演做好充分准备。情感体验通过角色扮演，让学生深刻感受挖井人的不易，从而培养学生珍惜水资源、感恩劳动人民的意识。角色扮演体验挖井人艰辛

小组讨论组织学生分组讨论自己在生活中受到的恩惠以及如何回报，通过交流分享，增强学生的感恩意识。实践活动鼓励学生回家后向家人或曾经帮助过自己的人表达感激之情，将感恩教育落到实处。主题演讲邀请校内外专家或老师进行感恩教育主题演讲，引导学生理解感恩