小学数学教研学习教师要用教材而不是教教材三四年级段.docVIP

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老师要用教材，而不是教教材

新课程提倡老师“用教材”，而不是简洁地“教教材”。老师完全可以而且应当依据学生的状况来处理教材。教材只是书面的东西，而且所承载的信息是有限的。

课程不等于教材，教材也不等于课程，教材只是课程的一部分。课程不只是“文本课程”，而更是“体验课程”，课程一一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。计算是小学数学重要的内容之一，四则运算的计算法则是小学数学的主要教学内容之一，但是传统数学课程自身没有供应运算法则形成的历程，也没有经过学生的主动建构，因而学生只是将它们当成一种操作性技术，干脆搬用而做机械性的练习。比如教学《两位数乘两位数》时，