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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

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优秀教育教学案例

在教学过程中有时候会碰到一些难题，教学方法传授方式都是非常重要的，

向一些好的教学案例学习会有意外收获。下面是风林网络小编为大家整理的优秀教

育教学案例，欢迎阅读。

优秀教育教学案例

优秀教育教学案例：生活即教育

在生活中，餐桌是最方便的信息集散地。人们习惯在餐桌是进行信息交流，

以至于发展了餐桌环保文化。组织“餐桌上食物的来源”讨论活动，目的是让孩子懂

得环保不仅是拣垃圾、采访河流。环保活动无处不在，环保渗透在生活中的每一个，

甚至每一个细节。在日常生活吃穿住行的每一个环节里，都贯穿着人与环境的关系。

从小小的餐桌上可窥视地球上的高山和海洋，可以窥视人类的命运。

一开学，每次吃饭之后，倒下来的剩菜剩饭很多。无论我在晨会、班会课中

怎样宣传、引导，成效似乎并不大。在一次偶然的机会翻倒一本书，书上就有这样

一段话：“环境是具体的，无处不在的。保护环境也是具体的，不能有半点虚假。

餐桌是我们和自然最直接的联系点，让孩子从这里学习保护环境。因为生活

本身给予的比书本更难忘。”所以我由此想到了组织一次“餐桌上食物的来源”讨论

活动。学生在讨论过程中，情绪激昂，每个学生根据自己的所见所闻，谈自己的想

法，说自己的体会，论大家应该怎样做，好不热闹。

经过这样的讨论，学生在就餐时慢慢的就开始注意了，尤其是在校吃饭的同

学，结合着我的加星活动，更是比得难分难解，每次吃完饭后，总喜欢将空盆子给

我看，等待我的一句夸奖。所以我也从不吝啬自己的“美言”。

现在很多时候很多学生不仅和自己班的同学比，常常跑到外面看别人家的锅

里剩了多少，觉得自己做好了，就沾沾自喜;看到别人比自己做的好了，就闷闷不

乐，不服气地说明天和他们再比比。

热爱餐桌上的食物，并思考它们的来源，以及通过一个蔬菜、一盘水果进行

思维联想的训练，对于孩子来说都是教育，而且是最有效的教育。所有的与人的吃

穿住行发生紧密系的物质信息，都具有改变人思维情感和行为方向的能量。当一

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

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个人知道鱼是从污染的河里长大的，他会因为恐惧中毒，而不再吃鱼，甚至害怕鱼。

由这个事例，我和学生又开展了“假如世界上只剩下一个人”“人和大自然”等

小讨论，对这种与生活相联系的话题更能激起学生的积极性，更能教育孩子的行为。

经过讨论活动后，学生开始注意身边的事情，也有学生特意会作为一件事情，郑重

其事的跟我讨论。

如果得不到满意的答案，他会喋喋不休地问，直到你能给他答案。许多学生

开始注意生活中的小细节，同学间的小变化。所以讲人捕捉信息的能力、思考的能

力，直接来自对生活细腻的观察。而观察生活必须保持对生活拥有持续而热情的感

情，而这中感情须持有对日常生活中对“吃穿住行”琐事的敏感。

生活即教育，因为生活每天给予的大量的信息在不同程度地左右着人的思想

和行为方式。情感不能通过书本教授，情感一变成文字就失去了色彩和力量。情感

流淌在日常生活的吃、穿、住、行最平凡的生活小事里。

“珍爱生命”活动总结

在爱中成长