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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《金属的腐蚀和防护》教学设计

一、教材分析

本节教材是人教版一般高中课程选修一《化学与生活》第三章探究生活材

料其次节《金属的腐蚀和防护》。从内容上讲是在初中《金属的腐蚀》、高中必修

一《氧化复原反响》、《原电池》和必修二《化学反响速率的影响因素》的根底上

进展的。初中只是在宏观的根底上生疏金属腐蚀是化学反响，高中则是在微观角度

生疏原电池的反响。表达了课程学问的螺旋上升和应用。分为三局部：提示金属

腐蚀的严峻性和危害性；分析发生金属腐蚀的缘由；探讨防止金属腐蚀的方法。

教材以最常见的钢铁锈蚀为例，鉴于金属的电化腐蚀比化学腐蚀更为普遍，也更

为严峻，重点剖析了金属的析氢腐蚀和吸氧腐蚀过程。本节教材设置了试验探究教

学素材即不同条件下铁钉的锈蚀。通过金属腐蚀的化学原理的学习，学生自然会

形成对金属进展防护的方法，增进学生对化学学科的理解和情感，体会化学学习

的价值。

二、学情分析

本节课教授对象是高二文科学生。学生在化学思维上显示出确定的迟钝。我

将着重挖掘化学课程的人文内涵，让不同学生学习不同的化学，有效落实时代性、

根底性和选择性的高中课程理念。教学宗旨是进一步提高学生的科学素养。虽然

在学习这局部学问之前，学生已有了一些金属的化学性质、氧化复原反响及电化学

相关学问，但是所欠缺的就是如何将以前所学到的理论学问和日常实际生产和生活

中的应用联系起来，真正做到学以致用，拓宽学问面，并且能够在学习的过程中

不断体会科学的争论方法和提高分析解决问题的力气。所以从一系列的金

属腐蚀图片协作一些触目惊心的数字创设情境引入课题。提示金属腐蚀所造成

的严峻危害，可以使学生通过感官刺激产生猛烈的心理震撼，进而激发学生探讨

金属腐蚀相关问题的欲望。

三、教学目标、重难点、教学过程

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

其次节金属的腐蚀和防护

学问与1、知道金属腐蚀的概念。

教2、知道化学腐蚀和电化学腐蚀的区分与联系

技能

3、了解金属防护的常用方法

学通过探究观看铁钉生锈的过程，学会比照、比较生疏事物的科学方法和思

过程与

方法维方式，辩证的生疏外因条件对化学变化的影响，体会试验是学习和争论物质

目化学性质的重要方法。

情感

通过学习金属的腐蚀，让学生了解资源的损耗过程，培育学生节约资源、疼

的态度

惜环境的意识

价值观

重

描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防腐的常用方法，生疏防止金属腐蚀的重要意义

点

难

析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反响方程式

点

§2金属的腐蚀与防护

一、金属腐蚀

金属腐蚀：金属〔或合金〕跟四周接触到的气体〔或液体〕反响而腐蚀损耗的过

程。

本质：M–ne–