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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
《神经调节的基本方式》说课稿
《神经调节的基本方式》说课稿1
今天我说课的内容是第四单元第六章第三节《神经调节的基本方式》
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法和教学过程等几个方
面，来谈谈我对这节课的分析和设计。
一、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书生物学初中二年级下册》中第六章《人体生
命活动的调节》中的第三节。本节课是第六章
的核心内容，是在学习了“神经系统的组成”的基础上，进一步探究有关“神
经调节”的知识。在教材中介绍了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基
础知识。
其中反射的概念、反射弧完成的过程等内容都比较抽象并很难理解，如处理
不好则枯燥无味学生既没有学习兴趣也不易做到真正的理解和掌握。在本节课中
没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词，而是以简单反射和复杂反射来表
述，这正是以新课标为依据，体现了新课标中的要求是概述了解这一层次。在本
节中有一个膝跳反射的实验和测定反应速度
的探究活动通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。测定反应速度
的探究活动，不需要任何复杂的实验仪器和设备，只是需要二至三人一组，相互
配合来完成，从而加深学生对基础知识的理解，充满情趣。培养学生乐于探索生
命的奥秘，培养实事求是的态度，进行情感态度，价值观的教育。
二、学情分析
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
本节课的教学对象为初中二年级的学生，这个年龄段的学生课堂上注意力不
能很长时间的集中，生活经验不是很丰富，但对生活有很强的好奇心，乐于探索，
愿意与人合作。根据教材和学情分析情况，我拟订以下教学目标、教学重难点。
三、教学目标
（一）知识目标
1、知道反射是人体神经调节的基本方式，明白反射的概念。
2、能够描述反射弧的构成，能够举例说出简单的反射和复杂的反射。
（二）能力目标
通过实验、探究活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以
及科学探究的能力等。
（三）情感目标
通过本节课教学，培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神。
教学重点：描述出人体神经调节的基本方式。
教学难点：识别简单的反射和复杂的反射。
四、教学的重难点
已修订后的《义务教育生物学课程标准》为参考，在吃透教材的基础上我确
定了教学重难点。
（一）、教学重点：
理解反射的含义，要达到准确判断一种现象是否是反射，硬重启中的关键词
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
进行讲解。如：人与动物都会有反射；反射的完成必须依靠神经系统；反射
有刺激引起的；反射必须是一种有规律的反射。明白反射必须有一定的神经结构
——反射弧来完成。深刻记忆反射弧的结
构，只有掌握反射，反射弧的含义，才能真正理解反射与反射弧之间的关系。
（二）、教学难点：
通过简单反射和复杂反射的区别，才能够对关于反射的实例进行分析。
五、教法与学法
教法：生物学科是一门将来真正有用的学科，是一门最前沿的学科，对探究
能力的培养尤为重要，在教学的过程中要使学生知其然，还要知其说依然。以教
师为引导，学生为主体。在探究实验基础上，学生可以理论联系实际，解决实际
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