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摘要
摘要
“早”“晚”是现代汉语中比较常用的一对反义词，其本体理论研究较多，
但有关对外汉语教学的研究较少，对于“早”“晚”的偏误研究则几乎没有。
因此，本文选取“早”“晚”这一对反义词作为研究对象，探究其在词汇层面
和句法层面的不对称现象，并结合相关二语习得理论和认知理论分析学习者在
学习过程中所产的有关“早”“晚”的偏误类型和产生偏误的原因。最后结合
《国际中文教育中文水平等级标准》和《博雅汉语》给
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