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体育跳短绳教学反思

篇1：体育《跳短绳》教学反思

反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和端详，才能形成自我反思的意识和自我监控的力量，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教学艺术，以期实现老师的自我价值。做为一名年轻的老师，更应当懂得这点。

玩是学校生的天性，学校体育课中假如没有“玩”，那么这节体育课确定不能吸引同学，不能体现“寓欢乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开头就设计了语言情境导入，使同学一下就进入了上课角色。（但预备部分应当设计活动嬉戏，让同学在不知不觉中完成了上课的热身预备活动，我没有做好这一点。）在教学中，我应当改进教学思想，无论是各种姿态的起跑技能，还是学问延长，或是放松身心我都应当做到全力以赴。我只设计了一种嬉戏，没有彻底提高同学上课的乐观性，让同学始终在玩并没有彻底的收获，猎取更多的学问，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的状况来看，同学还是非常喜爱多种练习方式的嬉戏，（我在最终又加了小组竞赛形式的嬉戏），整节课几乎每个人都表现出一种乐观的学习态度，乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

在新课标中怎么样上好体育课，我觉得并不是简洁的玩或者是做嬉戏。因此无论老师设计了怎样的课，其目的都是让同学能在玩中有所收获，即玩中学。

本课的教学重点和难点是让同学把握跳绳方法，即把握如何才能跳的更多，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，很多平常体育不是太好的同学也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比老师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，同学接受技术不是通过老师的直接传授猎取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计的不好，同学表现出来的制造力没有那么活跃。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着很多不足之处，如课堂密度的掌控、同学把握技术的反馈评价的准时性等方面还有待进一步完善。

篇2：体育《跳短绳》教学反思

新课标强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，留意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索力量，探究学习中培育解决问题力量，合作学习中提高合作沟通的力量。

《跳短绳》一课，过去一般采纳传授式教学法和同学反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，同学只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对同学的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。

课的开头，我首先从同学喜闻乐见的体育嬉戏“绳操”导入新课，嬉戏中充分活动肢体，达到热身和消遣，这样课的开头就能使同学产生学习的爱好，也为后面进一步的自主探究活动制造了有利条件。在本课基本部分中先支配跳绳徒手仿照练习、集体玩绳、邀同学展现、相互点评、分组跳绳接力竞赛、合作跳（长）绳，让同学们通过想象玩出花样来。接着支配学习韵律放松操，最终进行放松。在这节课的愉悦身心部分“绳操”，虽然同学也很乐观的去仿照，可同学玩起来过于投入以致消失断节状况，以后事先应讲解嬉戏关键点比较合理，嬉戏中适当运用一些肢体语言，孩子们的乐观性可能会更好，愉悦的效果也会达到另一个情境，在自由玩绳中，我充分让同学自由学练，小组合作，小组探讨，激发学习的情趣，培育了同学的团结合作精神和同学制造性思维和力量，使得同学自己制造出多种绳子的玩法。课堂学习氛围深厚，同学能乐观学习，乐观思索，踊跃表演，充分发挥了同学的主体作用，让同学成为学习的仆人。但我还有不足之处：在课堂上，总是让那些表现特别乐观和活跃的同学体会到胜利的喜悦，而忽视了少数表现欲不强的孩子，没能让他们也很好的体会到胜利的喜悦，今后在这方面还要加强。另外，我对同学讲解应具体些，说话放慢，那样会更利于教学进展。

这节课上，存在的问题和不足之处，我会努力改进，在今后的体育教学中，不断发在现，不断的创新，并从中吸取阅历和教训，只有不断的反思，总结才能有助于我们以后的教学工作，才能把我们的体育教学工作做的更好。

篇3：体育《跳短绳》教学反思

周一上午，市教研室来我校检查工作，体育学科教研员葛老师与我们共同进行了一次集体备课。第三节课由我讲了一节一班级《跳短绳》的常态课。

跳绳是国家同学体质健康检测的一项重要内容，对于一班级刚刚入学的同学来说，假如想达到检测标准是特别难的一件事情。为了提高同学的跳