【课件】平行线的性质+课件2024-2025学年人教（2024）版七年级数学下册++.pptxVIP

7.2.3平行线的性质任课教师：XXX班级：XX年XX班第7章相交线与平行线

学习目标1.学生能够准确识别同位角、内错角、同旁内角等与平行线判定相关的角关系。2.熟练掌握“同位角相等，两直线平行”“内错角相等，两直线平行““同旁内角互补，两直线平行“这三种平行线的判定方法，并能准确运用这些方法判断两条直线是否平行。3.经历观察、操作、想象、推理等活动过程，提高空间观念和逻辑推理能力。4.通过对不同图形中角与直线关系的分析，培养分析问题和解决问题的能力，学会从复杂图形中抽象出基本的角与直线关系用于判定平行。

目录贰内容教学叁例题讲解肆课后作业壹复习导入

复习引入

复习引入从上节课内容我们学会了平行线的判定；①，两直线平行；②，两直线平行；③，两直线平行；那么如果两条直线平行，我们能得到什么？同位角相等内错角相等同旁内角互补

内容教学

内容教学探究一：画两条直线a∥b，然后画出第三条直线c与a、b相交，如图所示，找出图中的同位角、内错角和同旁内角并测量它们的角度填入下表。角∠1∠2∠3∠4角度角∠5∠6∠7∠8角度

内容教学观察与猜想：两条平行线被第三条直线所截，得到的各对同位角之间有什么关系？说出你的猜想。猜想：两直线平行，同位角。试一试：在任意画一条直线与a、b相交，同样测量各个角的度数，看上述猜想是否还成立？相等性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。

内容教学探究二：如图所示a∥b（1）∠3和∠5有什么等量关系吗？（2）∠4和∠5有什么等量关系吗？解：（1）∠3=∠5理由如下：∵a∥b（已知）；∴∠1=∠5（，）；∵∠1=∠3（）；∴∠3=∠5（等量代换）.两直线平行同位角相等对顶角相等性质2：两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。

内容教学探究二：如图所示a∥b（1）∠3和∠5有什么等量关系吗？（2）∠4和∠5有什么等量关系吗？。（2）∠4+∠5=180°理由如下：∵∠1+∠4=180°∠1=∠5∴∠5+∠4=180°性质3：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。

例题讲解

例题讲解例1完成下列证明．已知：如图AB∥CD，∠A=∠C，求证：BC∥AD证明：∵AB∥CD（已知），∴∠ABE=∠______（）∵∠A=∠C（已知），∴∠ABE=∠_____（），∴BC∥AD（）C两直线平行，同位角相等A等量代换内错角相等，两直线平行

例题讲解例2如图所示是一块梯形铁片的残余部分，量得∠A=100°，∠B=115°，梯形的另外两个角∠D、∠C分别是多少度？解:因为梯形上、下两底DC与AB互相平行，根据“两直线平行，同旁内角互补”，可得∠A与∠D互补，∠B与∠C互补.于是∠D=180°-∠A=180°-100°=80°∠C=180°-∠B=180°-115°=65°所以梯形的另外两个角∠D，∠C分别是80°，65°。

课堂练习1．如图，直线a、b被直线c所截，且a∥b，若∠1=45°，则∠2的度数为（???）AA．45° B．115° C．125° D．135°

课堂练习2．如图，AD是△ABC的角平分线，DE∥AC，交AB于点E，DF∥AB，交AC于点G，若∠1=50°，则的度数为（???）CA．40° B．45° C．50° D．60°

课堂练习3．将一副三角板的直角顶点重合按如图放置，小明得到下列结论：①如果∠2=30°，则AC∥DE；②∠BAE+∠CAD=180°；③如果BC∥AD，则∠2=30°．其中正确的结论有（???）BA．1个 B．2个 C．3个 D．0个

课堂练习4．如图∠ABC=90°，∠C=60°，过点B作DE∥AC．则∠ABD的度数是．30°

A．a B．b C．m D．n课堂练习5．光线在不同介质中传播速度不同，从一种介质射向另一种介质时会发生折射．如图，水面与水杯下沿CD平行，光线EF从水中射向空气时发生折射，光线变成FH，点G在射线EF上，已知∠HFB=21°，∠FED=45°，则∠GFH的度数为．24°

课堂练习6．如图，∠ADC=∠ABC，BE、DF分别平分∠ABC、∠ADC，且∠1=∠2．求证：(1)AB∥