《七律·长征》网络教学教案 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《长征》教学设计

——网络环境下的语文教学初探

江苏省淮安市洪泽县新区中学邵正忠

一、教案设计背景

随着网络技术的发展，网络在各领域中应用越来越广泛。由于网

络过程的交互性，网络资源的共享性，以及新课标对“网络环境下语

文学习方式的新探索”的要求，尝试利用网络渠道在网络环境下获取

并处理相关信息、解决科学疑难。所以网络教学已成为教师进行教学

改革的一项新的尝试。本教案主要为网络环境下语文教学探索出新的

路子而进行的尝试。

二、教学课题：苏科版八年级语文（上册）七律·长征

三、教材分析

《七律·长征》是毛泽东于1935年10月在红军长征胜利结束时

写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂

了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。通过让学生对

诗句意思的理解，感受中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻

的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

由于全文呈现在学生眼前的只有５６个字，语言文字十分有限，

加之学生理解想象能力的有限性和时代的变迁，学生对长征生活体验

的贫乏性，他们头脑中缺乏一定的表象，仅仅借助课文抽象的语言文

字很难深切感受作者所表达的情感，体会语言的准确精练。由于计算

机网络是一个开放式的知识宝库，蕴藏着取之不尽的丰富资源，它能

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

充分发挥声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设更为直观形象

的学习情境。所以将计算机网络引进《七律·长征》一文的教学中，

让学生通过网络了解长征过程，通过有关视频感受长征的艰辛，能有

效地加深学生对课文的理解。

四、教学目的

知识方面：

1、掌握生字：逶、迤、磅、礴、崖、岷的读音。理解“只等闲、逶

迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想

感情。

2、理解全诗大意。

3、了解长征这段历史以及本课的写作背景。

4、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。

能力方面：

使学生能掌握应用百度搜索解决学习中遇到的问题。

情感方面：

通过本文学习，增强学生爱国热情。

五、教学重点

全诗意义解读

六、教学难点

网络资源的应用。

七、教学方法

本课设计为网络教学，为学生提供一人机的网络学习环境。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

通过搜索引擎，让学生了解作者，了解长征背景，通过视频让

学生感受红军长征的艰辛，加深学生对课文的理解。

八、教学过程

（一）作者介绍

1、请同学打开IE，在地址栏上输入

ong.htm。

2、让学生阅读毛泽东简介。

请同学们简要介绍毛泽东的生平：

（毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘

潭韶山冲一个农民家庭。1976年