2025年高考语文二轮复习专题6语言策略与技能重难点3句子效果对比：找全“不同”,定准角度.pptxVIP

;句子的表达效果,其实指的是句子在文中的优点、特色、作用等。近年来高考试题常采用赏析的形式,将一段文字变换成不同的表述方式,灵活地变化了句式、修辞、词语或语体风格等,要求考生就改句与原句对比,分析其表达效果。这一题型,反映了语言表达考查形式的多元化,体现“语言即生活”这一理念,能够将文学鉴赏与语言表达联系起来,实现能力考查的综合化、生活化。;[典题](2024·湖北武汉调研)下面文段中画横线的句子可以改成“在日光雨雪四季交替中,生生不息”,但原句表达效果更好,为什么?(4分)

记称“洞庭多橘柚”,橘柚生产地方,实在洞庭湖西南,沅水流域上游各支流,尤以辰河中部最多最好。树不甚高,终年绿叶浓翠。仲夏开花,花白而小,香馥醉人。九月降霜后,缀系在枝头间的果实,被严霜侵染,丹朱明黄,耀人眼目,远望但见一片光明。每当采摘橘子时,沿河小小船埠边,随处可见这种生产品的堆积,恰如一堆堆火焰。

两千年前楚国逐臣屈原,乘了小小白木船,沿沅水上溯,一定就见过这种橘子树林,方写出那篇《橘颂》。两千年来这地方的人民生活情形,虽多少改变了些,人和树,都还依然寄生在沿河两岸土地上,靠土地喂养,在日光雨雪四季交替中,衰老的死去,复入于土,新生的长成,俨然自土中茁起。;参考答案:①内容方面,原句紧承上文“靠土地喂养”,具体展开,强调了土地孕育了人和树,语意更丰厚。②语言方面,原句以“衰老”与“新生”对举,通过“复入”“茁起”等动词,形象展现生命寄生于土地的过程,更富有画面感。;答题

有招;句子效果对比“两步骤”

第一步,比一比,发现不同点

反复比对,仔细斟酌,弄清原文和修改后的句子之间的细微差别。

第二步,理一理,多角度分析句子妙处;赏析句子表达效果六角度

1.内容上

侧重表现什么(对象、方面等),突出什么(时间、地点、范围、程度、原因、目的、手段、特点等),强调什么(动作、情态、心理、思想、情感、主旨等)。

2.结构上

(1)在文段中的位置(不同位置的语句作用不同,如开头、中间、结尾)。

(2)与上下文的衔接、照应(考虑主语的一致,句式相似,时空顺序或逻辑顺序,首尾呼应,前后对比、照应,伏笔、铺垫等)。

(3)层次性(①层次分明:总分式、并列式、递进式、对照式、纵横式,由表及里或从整体到局部等。②理清各分句间的关系:并列、承接、递进、转折、因果、条件、假设、选择等)。;3.句式上

(1)长短句(注意短句的效果及长短句的交错运用)。

(2)整散句(整句和散句各有优点,有时单独使用,有时综合使用)。

(3)特色句(把字句、被字句、是字句、疑问句、祈使句、感叹句等)。

(4)特殊句式(各类倒装、设问、反问、双重否定、排比、反复)。

4.风格上

(1)语言风格(平实质朴、清新自然、典雅庄重、浓丽华美、幽默诙谐、辛辣犀利、精练准确、含蓄隽永、寓庄于谐、口语化、自然亲切、活泼生动、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等)。

(2)语体风格(口语和书面语,谦辞和敬辞,白话文和文言文)。

(3)整体文风(与文段整体风格相协调,更切合语境)。;5.手法上

(1)表达方式(着重考虑描写、抒情手法,关注描写角度,尤其是感官角度)。

(2)表现手法(渲染、烘托、对比、衬托、想象、联想、象征等)。

(3)修辞手法(比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、顶真、双关、反语等)。

6.用词上

注意语句中的动词、形容词、叠词、拟声词、名词罗列、副词、介词等极富特色的字词及两字短语、四字短语等。

提醒:以上角度分类并不是绝对的,很多角度具有交叉包含关系;某一个角度上的特点,也会影响其他角度的表达效果。因此解答时,需要综合分析,语句中体现较明显的角度优先作答。;;参考答案:①原句列举“红色的花”“绿色的草”“蓝色的天空”等具体的颜色和物体,使表达更加具体可感。②原句使用多个短句,句式活泼灵动,节奏明快有力,改句没有这种表达效果。;2.文中画波浪线的部分,如果改成“春光就会饱满,烂漫,泼辣,华侈”,表达效果有什么不同?

走进玉澜堂的院落里,眼前豁然开朗,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……

春光,就会这样地饱满,这样地烂漫,这样地泼辣,这样地华侈,它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地挥霍出来了!

参考答案:①原句反复使用“这样地”,对下文“尽情地挥霍”进行铺排渲染,突出强调了春光的形象、情态与精神力量,语气昂扬,具有抒情性。②“春光”之后使用逗号停顿,使得节奏舒缓,并强调主体;改句语气平淡,意味不浓。;本课结束