高考语文复习（通用版）知识专题突破专题六　实用类文本阅读含解析.docVIP

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专题六实用类文本阅读

绝招十七筛选关键，品思意旨——“5选2”题

1．选材特点：全国新课标卷传记阅读中，第一题采用5选2的选择题的形式，选项设计覆盖全篇，且基本按原文顺序排列，先部分后整体。分析和概括，既包括对文本局部内容的理解，也包括对文本的整体解读。

2．命题特点：命题者对文本的有关内容进行分析概括时，往往通过增添、删减、拼凑、调换等方式，改变原文说法，让考生判断正误。共五个选项，选择最恰当的两项，分值为3分、2分、1分，满分为5分。本题考查考生对文章内容的理解能力、对信息的筛选整合能力和对人物形象的赏析能力。

授解题绝技

[增分妙招]

一、了解设题特点，明确陷阱类型。明确常见的选项错误类型，解题时就会更有针对性和方向性。

1．人物方面陷阱

(1)张冠李戴(对象)：就是在有关联的表述对象上设置干扰，把甲说成乙，或者把甲的事迹、言论、成绩、贡献等说成乙的。另一方面，在同一对象的不同方面设置干扰，把同一事物的甲方面说成乙方面，如把时间、地点、事件等说成另一时间、地点、事件等。

(2)行为有偏差(行为)：就是在选项表述过程中，或扩大传主行为，或缩小传主行为，或把传主的行为给改换了。

(3)曲解观点或建议(语言)：这一陷阱往往从两个方面设置，一是曲解传主的建议、观点，一是曲解别人对传主的建议、观点。这里的曲解是指选项在表述观点或建议时在肯定与否定、是与非、有与无、表扬与批评等方面设置干扰，与原文相悖，造成与原文不符。

(4)曲解传主兴趣：就是在设置选项时有意把传主的兴趣爱好给转换，或在时间、地点上给换位。

(5)无中生有：此陷阱在选项的表述中包含两个方面，第一，选项中的内容在原文中没有提及；第二，选项中的内容在原文中无此暗示或根据，属主观臆断。

2．事件方面陷阱

(1)窜改时间或时态(时间)：此类陷阱的干扰项就是命题者故意把现实中未发生的事件(又称“未然”)判断为已发生的(又称“已然”)或把已发生的事件判断为未发生的。

(2)以偏概全或说法绝对(范围)：就是在设置选项时把个别的、特殊的、局部的、少数的表述成普遍的、全部的、整体的、所有的，特别是传主对事件的处理方面。

(3)曲解原因、窜改结果、因果倒置(因果)：就是在选项表述中把事件发生的原因给换了，或者把在某原因下发生事件的结果给换了，或者把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒两者的关系。还有一种情况就是强加因果，把没有因果关系的说成有因果关系。

二、弄清文本内容，了解传主的相关信息。

阅读时，要先厘清段落之间的关系，了解行文思路和文段大意；接着要全面把握传主信息，如传主的人生经历、身份、性格、情感、成就，还要关注传主与其他次要人物之间的关系以及他人对传主的评价等。

三、文题内容比较，辨别选项正误。

选项是从原文中提取出来的，要仔细比较选项内容与原文信息，看选项的变化情况。有的变化可能是形式上的，其核心内容与原文一致；有的变化是本质上的，其表述改变了原文的意思。要注意，有些选项在原文中找不到相关语句，这就需要仔细辨别其是无中生有还是合理分析。

1．1分值项(有小错误)：①信息有偏差；②信息有遗漏；③以次充主。

2．2分值项(无错)：①信息表达比较概括；②信息量比较少；③难度较小。

3．3分值项(无错)：①信息表述比较精确；②信息量比较多；③难度较大。

[典例剖析]

(2016·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。

寻找属于自己的句子

1942年夏，陈忠实出生在陕西农村。上中学时，陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》，得到滋养，萌发了文学梦。也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系。这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。

三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始。但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。是年9月25日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会，他终于是一名专业作家了。

随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。小说写于1985年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上“列宁