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2025小学青岛版（2024）科学一年级下册《8动物的耳朵》教学设计

一、教材分析

《8动物的耳朵》位于青岛版小学科学一年级下册第二单元“常见的动物”之中，是继学生认识动物外形、眼睛等特征之后，对动物身体结构进一步深入探究的重要一课。教材围绕学生熟悉的各类动物，如兔子、大象、猫、狗、蝙蝠等，借助精美的插画、高清图片以及简洁文字，着重展现动物耳朵在形状、大小、位置、朝向等方面的显著差异。通过引导学生观察这些差异，探究动物耳朵与其生活环境、捕食方式、防御天敌、交流沟通等生存行为的紧密联系，让学生深切体会动物身体结构为适应自然而进化的精妙之处，深化对动物多样性的认知，为后续学习动物其他适应性特征以及生态系统知识奠定基础，开启学生全方位认识动物奥秘的新篇章。

二、学情分析

一年级学生在此前课程学习中，已积累一定观察动物的经验，对常见动物的外观、习性及眼睛等部分有初步了解，好奇心依旧强烈，对探索动物身体新细节充满热情。他们在日常生活、动画片、绘本阅读里，或多或少留意到动物耳朵的不同，像知道兔子耳朵长、大象耳朵大等，但这些认识较为零散、表面，缺乏系统性探究。该阶段学生形象思维占主导，好动爱玩，注意力集中时间短，喜爱直观有趣、动手操作性强的活动。因此，教学需创设新奇有趣的情境，充分运用多媒体资源、实物模型、模拟实验等手段，设计丰富多样的观察、比较、体验活动，激发学生兴趣，助力他们深入探究动物耳朵的奥秘，培养科学观察与思维能力。

三、教学目标

科学知识目标

学生能够准确说出多种常见动物耳朵的突出特征，如兔子耳朵长且可灵活转动、蝙蝠耳朵大且呈特殊形状等，至少描述5种动物耳朵特点。

理解动物耳朵的形态结构、位置变化与其生活环境、行为方式紧密关联，知晓不同动物耳朵具有适应自身生存需求的独特功能，像利于听觉敏锐感知、调节体温、传递信号等。

科学探究目标

通过观察图片、观看视频、观察动物标本或模型、实地观察校内养殖动物（若条件允许）等途径，熟练运用多种感官细致观察动物耳朵，提升观察的准确性与全面性。

在教师引导下，能对不同动物耳朵进行对比分析，找出异同点，如比较草原动物与森林动物耳朵特点，培养比较归纳、逻辑推理能力。

鼓励学生大胆提出关于动物耳朵的问题，如“为什么有的动物耳朵会动，有的不会”，激发问题意识与探索精神。

科学态度目标

对动物耳朵及动物科学研究保持高涨热情，积极主动参与课堂各项探究活动，勇于尝试新观察方法，不怕困难与挫折。

培养认真细致观察、如实记录观察结果、耐心倾听他人发言、积极互动交流的科学态度，学会尊重不同见解，在合作学习中共同进步。

强化关爱动物意识，明白保护动物耳朵及其生存环境对动物生存繁衍的关键意义，拒绝伤害动物耳朵的行为。

科学、技术、社会与环境目标

感受大自然神奇的创造力，惊叹动物耳朵进化适应环境的精妙绝伦，深刻理解生物与环境相互依存、协同进化的关系。

了解人类对动物耳朵研究成果在仿生学等领域的应用，如仿照蝙蝠耳朵制造雷达探测器，拓宽科技视野，激发对科学技术创新的向往。

四、教学重难点

教学重点

引导学生运用多种方法全方位观察常见动物耳朵特点，涵盖形状、大小、质地、活动方式等，记住典型动物耳朵特征，丰富动物知识储备。

帮助学生剖析动物耳朵特征与生存行为内在联系，理解动物耳朵如何助力动物觅食、避敌、交流，构建结构与功能相适应的生物学观念。

教学难点

针对一年级学生认知水平，深入浅出阐释动物耳朵适应复杂环境的生理机制，如沙漠动物耳朵散热原理，使其初步理解但不涉及深奥专业知识。

组织学生开展有效对比探究活动，引导他们从繁杂的动物耳朵差异中梳理归纳出规律，培养科学思维方法，提升自主探究能力。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

教师头戴一对超大、毛茸茸且可摆动的兔子耳朵发箍，手持一个胡萝卜形状的小道具，蹦蹦跳跳地走进教室。

师：小朋友们，今天老师变成了一只超级可爱的大兔子，大家快来看看，老师哪里最像兔子呀？给你们一个小提示，听听有什么特别的声音。（教师轻轻晃动耳朵发箍，发出轻微声响）

引导学生观察教师头上的耳朵发箍，倾听声音，猜测老师模仿的动物，引发学生对动物耳朵的好奇，引出主题——动物的耳朵。

（二）动物耳朵大探秘（8分钟）

播放PPT：展示一系列动物耳朵特写高清图片，包含家养动物、野生动物、水生动物、昆虫（部分有听器类似耳朵结构）等，每张图片聚焦动物耳朵，呈现不同形状（长条形、扇形、漏斗形等）、大小、颜色、纹理，图片切换伴以轻快的动物叫声音效，营造探索氛围。

师：小朋友们，动物王国正在举办一场耳朵选美大赛，快来睁大眼睛瞧一瞧，这些神奇的耳朵，你们能猜出它们属于哪些动物吗？要是认出来，就大声说出动物的名字。

提问互动：图片展示完毕，教师提问：“大家眼力真棒！那你们发现这些动物耳朵有什么不一样的地方吗？谁