《4 你拓我印的游戏》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024） .pdf

《4你拓我印的游戏》教学设计20242025学年小学美术一年级上册人美版（2024）

一、教材分析

1.教材地位和作用

本课是小学美术一年级上册中具有趣味性和实践性的课程内容。“拓印作为一种独特的艺

术表现形式，能够让学生在游戏中体验不同的创作方式，感受美术的多样性和趣味性。它不

仅可以培养学生的动手能力和创造力，还能引导学生观察生活中的细节，发现平凡事物中的

美，为学生今后的美术学习打下基础，激发学生对美术创作的热情。

教材以“你拓我印的游戏”为主题，强调了在互动和体验中学习拓印的方法，让学生在轻

松愉快的氛围中感受拓印艺术的魅力，培养学生的合作意识和创新神。

2.教材内容分析

教材首先展示了一些拓印作品的图片，如树叶拓印、硬币拓印等，让学生直观地了解拓印

的效果和特点。然后通过简单的文字说明和步骤图示，介绍了拓印的基本方法和材料，如使

用铅笔、油画棒等在纸上进行拓印，以及选择不同的物体作为拓印的对象。

教材还鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的物体和方法进行拓印创作，培养学生的创新思

维和实践能力。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和模仿能力，但他们对美术技巧和

方法的了解还比较有限。对于拓印这种新颖的创作方式，学生可能会表现出浓厚的兴趣，但

需要教师进行详细的讲解和示范，帮助他们理解和掌握。

学生在这个阶段的思维方式以直观形象思维为主，喜欢通过亲身体验和动手操作来学习知

识，因此拓印这种具有实践性的活动非常适合他们。

2.学习特点

学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，对有趣的事物充满热情。他们在学习过程中需要教

师给予积极的引导和鼓励，以保持学习的积极性和主动性。

学生的注意力集中时间较短，因此教学过程需要具有趣味性和节奏感，吸引学生的注意力，

让他们在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标

1.知识与技能目标

让学生了解拓印的基本原理和方法，掌握简单的拓印技巧。

能够选择合适的物体进行拓印创作，如树叶、硬币、蔬菜等，并用拓印的方法表现出物体

的形状、纹理和图案。

2.过程与方法目标

通过观察、实践和体验，培养学生的观察力、动手能力和创新能力。

引导学生在小组合作中交流和分享，提高学生的合作意识和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对美术创作的兴趣和热爱，让学生在拓印游戏中体验到成功的喜悦和乐趣。

培养学生的环保意识和发现美的能力，引导学生关注生活中的细节，善于用艺术的眼光去

观察和创造。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握拓印的基本方法和步骤，如正确使用工具、选择合适的拓印对象、掌握拓印的力度和

技巧等。

引导学生发现生活中可以用于拓印的物体，并能根据物体的特点进行创意拓印。

2.教学难点

如何让学生在拓印过程中发挥想象力和创造力，创作出具有个性和艺术感的作品。

引导学生在小组合作中协调配合，共同完成拓印作品，培养学生的合作能力和团队神。

五、教学法

1.教法

直观演示法：教师通过现场示范拓印的过程，让学生直观地了解拓印的方法和技巧，激发

学生的学习兴趣。

情境教学法：创设“拓印乐园”等情境，让学生在轻松愉快的氛围中参与拓印游戏，感受

拓印的乐趣。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，如“你还能想到哪些可以拓印的物体？

“怎样让我们的拓印作品更有创意？等，启发学生的想象力和创造力。

2.学法

观察法：引导学生观察教师的示范、教材中的图片以及生活中的物体，培养学生的观察力

和发现美的能力。

实践法：让学生通过实际操作进行拓印创作，亲身体验拓印的过程和乐趣，提高学生的动

手能力和实践能力。

合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流和分享想法，共同完成拓印作

品，培养学生的合作意识和团队神。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境

教师提前在教室的一角布置一个“神秘拓印角落，用彩色的布幔遮挡起来，里面放置一些

拓印工具和已经完成的拓印作品。

上课伊始，教师神秘地说：“同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里有很多神

奇的宝贝哦！然后带领学生来到“神秘拓印角落前，揭开布幔，展示里面的物品和作品。

学生们立刻被吸引住了，纷纷发出惊叹声。教师接着说：“这些漂亮的图案都是用一种特别

的方法制作出来的，叫做拓印。今天我们就一起来玩这个有趣的你拓我印的游戏，好不好？

学生们兴奋地回答：“好！