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从一年级学生入学后反应出来的问题看大班幼小衔接

第一篇：从一年级学生入学后反应出来的问题看大班幼小衔接

从一年级学生入学后反应出来的问题看大班幼小衔接

一年级孩子入学后出现的一些问题，或许对我们大班的孩子和家

长有一定的借鉴和指导意义。因为本人不是教语数的，所以我特地请

教了我校的一年级语文老师，他们的现身说法更有说服力。

一、学习习惯方面

1、坐不住，静不下来

幼儿园是玩中学为主的，内容丰富多彩，形式多种多样。但是小

学是以学知识为主的，虽然低段教学方法也讲究多样性，但是听、说、

读、写还是需要你静下心来学习。所以你的孩子现在如果有听课不认

真，讲空话等一些不良习惯的应该慢慢地去改正过来，因为现在的一

些坏习惯可能会带到一年级去。

2、家庭作业记不全

一年级的孩子要上的学科有语文、数学、美术、体育等，有些学

校一年级也开设英语。每个学科需要带的材料也不同，比如说我教的

美术吧：也是分单元上，这个单元可能要带油画棒，下个单元可能要

带橡皮泥，再下个单元可能要上手工，光手工可能就要带很多，比如

剪刀、双面胶、彩纸等。好多孩子就会忘带材料，忘带材料就影响了

听课，影响了你的动手和动脑学习。所以对于大班的孩子来说，幼儿

园老师交代的事情或要准备的材料也要家长帮忙配合准备好，因为这

是孩子学习需要的。也告诉孩子准备好工具材料是自己的一份责任。

3、识字量不够

一年级上册教材生字量就是400多个，对于一个在学前不认字的

孩子来说，要每课学10几个生字的量有一定困难。所以幼儿园老师也

一直强调亲子阅读，家长别把亲子阅读当做负担，而应把它当做一种

享受。一开始的以图为主的书已经慢慢地过渡到了图文平均的读本，

现在也可以接触一些拼音美绘本。在读得时候最好以指读的方式，对

孩子来说比较生僻的字可以教下并在反复出现时加强下，这样慢慢的

常用字也认识了，生僻字也熟悉了。识字量逐渐增加。书的选择可以

根据小孩子的爱好入手，只有自己爱好的才是感兴趣的，而且也可以

通过感兴趣的书培养孩子自主阅读，进一步提升孩子的阅读能力和课

外知识的积累，当然识字还可以结合马路上的字牌、商店的海报等等

开展，注重生活化。

4、关于学前拼音

现在幼小衔接一块重要的内容好像就是拼音的问题，我们学校老

师说现在班里学前学过拼音的孩子有80%。他们对孩子学拼音也是有

自己的想法：对识字量大和接受能力快的孩子来说没有必要学拼音，

对字认识少的和平时接受能力稍弱的孩子来说学学有一定好处，因为

小学学习拼音阶段进度很快的。一个月时间23个生母、24个韵母、

还有16个整体认读音节，还要学会拼读，量大。有些家长问为什么接

受能力快的就可以不学，因为这些孩子学会了，往往自我感觉很好，

到了一年级觉得自己懂了就不听了，学习习惯也变差了，最后被慢慢

一步一个脚印的读拼音的孩子甩在了后面，适得其反了。所以家长也

要根据自己的孩子来看是否要学了。学的话也要到相对规范的辅导班，

因为有些辅导班的师资不是很好，对幼儿的握笔姿势等都不规范。一

旦坏习惯养成要变好又要花好大的精力。

二、生活方面

1、午睡问题

幼儿园有午睡，小学没有，一年级的孩子到了下午哈欠连天，所

以到了一年级建议孩子晚上早点睡觉，不要影响第二天的学习。

2、整理问题

一年级的孩子每人一桌，书包和桌子是要自己打理的。所以在大

班应鼓励孩子自己的事情自己做，比如系鞋带啊，准备老师交代的事

情呀等等，还要力所能及地做家务。这样到了小学自我服务这块应该

没问题了而且还可以做老师的好帮手，小朋友的好伙伴。

3、学习用品建议

到了一年级铅笔盒或笔袋不要放太多的铅笔和橡皮，越多越要丢，

对于铅笔橡皮的选择也是不要太漂亮的，过于艳丽和花哨对孩子听课

不利，容易分散注意力和做小动作。削铅笔工作也应在家完成，到学

校里上课削削弄弄，也走神。书包里最好放本故事书，课余闲暇可以

看看。书包里备一本本子以用做备忘录。每天对第二天的日课表熟悉

并准备好相关的书本材料，不至于丢三落四。

最后一个问题就是家长的配合问题，一年级回家作业大多都是读，

有些家长认为读不是作业，在孩子的回家作业签字栏里签上了大名就

算了事。家长的草率和不负责任给孩子也造成不利影响。孩子认为我

爸爸妈妈反正签字了，我也不读了。所以要家长配合做好孩子家里的

学习和生活工作。这点对大班的孩子来说也一样，老师说要准备个萝