大象版（2024）小学科学一年级上册《2.常见的动物》教学设计 .pdf

大象版（2024）小学科学一年级上册《2.常见的动物》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位

本课程内容选自2024-2025学年科学一年级上册大象版教材。“常见的动物”是一年级科学

课程中引导学生认识生物多样性的重要单元，在整个科学课程体系中具有基础性和启蒙性的

地位。通过对常见动物的学习，学生将初步建立对动物的基本认知，了解动物的多样性和特

征，为后续学习动物的分类、习性以及生态系统知识奠定基础，同时也有助于培养学生对

自然的好奇心和探索欲望，激发学生关爱动物、保护自然的情感。

（二）教材内容

教材首先展示了一些常见动物的图片，如猫、狗、鸡、鸭、鱼、蝴蝶，引导学生观察它们

的外形特征。然后通过简单的文字描述，介绍了这些动物的一些基本特点和生活习性，如猫

会捉老鼠、狗喜欢摇尾巴、鸡会下蛋。教材还设置了一些观察和讨论活动，鼓励学生分享

自己对动物的认识和经验，培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。此外，教材注

重将科学知识与生活实际相结合，让学生意识到动物在我们生活中的重要性。

二、学情分析

（一）知识基础

一年级学生在日常生活中已经接触过许多动物，但他们对动物的认识往往比较零散和表面，

可能只知道动物的名称和一些简单的特征，如狗会跑、猫会抓老鼠，对于动物的更深入的

分类、特征和习性知识了解较少。

（二）认知能力

一年级学生的思维以直观形象思维为主，他们对生动、有趣、具体的事物充满好奇心和求知

欲。但他们的观察能力和注意力还不够集中和持久，需要通过多样化的教学方法和活动来吸

引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，他们的语言表达能力和逻辑思维能力正在逐

步发展，需要教师给予适当的引导和培养。

（三）学习特点

一年级学生喜欢参与各种活动，乐于动手操作和体验。他们在学习过程中更倾向于通过直观

的感受和实践来获取知识，对与动物相关的内容具有较高的兴趣和热情。但他们在小组合作

和自主学习方面还需要进一步培养和引导，需要教师提供明确的指导和帮助。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.学生能认识常见的动物，说出它们的名称和主要特征。

2.了解不同动物的生活习性和生存环境。

（二）科学探究目标

1.通过观察、比较、分类方法，对常见动物进行探究。

2.培养学生的观察能力、比较能力和分类能力。

（三）科学态度目标

1.激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

2.培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生了解动物与人类的关系，以及动物在生态系统中的重要作用。

2.培养学生保护动物、保护环境的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常见动物的名称、特征和生活习性。

2.掌握观察、比较和分类动物的方法。

（二）教学难点

1.引导学生从多个角度观察和描述动物的特征，培养学生的综合观察能力。

2.帮助学生理解动物的特征与生活习性之间的关系，以及动物在生态系统中的作用。

五、教学法

（一）直观演示法

通过展示动物的图片、视频、实物模型，让学生直观地观察动物的外形特征和生活习性,

激发学生的学习兴趣。

（二）实验探究法

组织学生进行简单的观察实验，如观察动物的标本、饲养小动物，让学生亲身感受动物的

特点，培养学生的实践能力和探究精神。

（三）小组合作法

将学生分成小组，让学生在小组中合作观察、讨论和交流，培养学生的团队合作精神和交流

能力。

（四）游戏教学法

采用游戏的形式，如动物猜谜、动物分类游戏，增加教学的趣味性，让学生在轻松愉快的

氛围中学习和巩固知识。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放动物视频

教师通过多媒体播放一段动物世界的视频，视频中展示了各种不同的动物，如狮子、大象、

猴子、熊猫、长颈鹿，动物们的形态各异，行为有趣。视频画面清晰，声音生动，能够吸

引学生的注意力。

播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚才我们看到了很多动物，你们都认识哪些呢？

引导学生说出自己认识的动物名称，激发学生的学习兴趣和积极性。

设计意图：通过播放动物视频，创设生动的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生对动物

的兴趣和好奇心，为新课的导入做好铺垫。

2.动物猜谜

教师出示一些动物谜语，如“耳朵长，