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北师大版一年级数学应用题解析版

教学内容：

一、教材章节：北师大版一年级数学上册第五章《加减法应用题》。

二、详细内容：本章节主要通过实际情景引入，让学生理解加减法的概念，学会用加减法解决实际问题。内容包括：1.加法应用题；2.减法应用题；3.加减混合应用题。

教学目标：

一、学生能理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。

二、学生能通过实际情景，运用加减法解决生活中的问题。

三、学生能提高数感，培养逻辑思维能力。

教学难点与重点：

一、教学难点：学生对实际情景的理解，以及如何将实际问题转化为数学问题。

二、教学重点：学生掌握加减法的运算方法，并能运用到实际问题中。

教具与学具准备：

一、教具：黑板、粉笔、PPT。

二、学具：练习本、笔、小卡片。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）：教师通过展示日常生活场景，让学生观察并思考其中的数学问题。例如，展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，问学生一共有几个水果？

二、例题讲解（10分钟）：教师通过PPT展示例题，讲解加减法的运算方法，并引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题。例如，讲解“小明的书比小红的多2本，小红有5本书，请问小明有多少本书？”这个问题。

三、随堂练习（10分钟）：教师给出几个类似的实际问题，让学生独立思考并解答。例如，“妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共有几个水果？”

四、小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享各自解题的过程和方法，互相学习和交流。

板书设计：

加法应用题：

1.题目：小明的书比小红的多2本，小红有5本书，请问小明有多少本书？

解答：5+2=7（本）

2.题目：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共有几个水果？

解答：3+2=5（个）

减法应用题：

1.题目：小华有10个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个糖果？

解答：103=7（个）

2.题目：老师有20本书，送给小明5本，还剩下几本书？

解答：205=15（本）

加减混合应用题：

1.题目：小明的书比小红的多5本，小红有8本书，请问小明有多少本书？

解答：8+5=13（本）

2.题目：妈妈买了7个苹果，吃掉了3个，又买了2个香蕉，一共有几个水果？

解答：73+2=6（个）

作业设计：

1.题目：小芳的玩具比小丽的玩具多3个，小丽有6个玩具，请问小芳有多少个玩具？

答案：6+3=9（个）

2.题目：爸爸买了8个橘子，妈妈买了5个苹果，一共有几个水果？

答案：8+5=13（个）

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实际情景引入，让学生理解加减法的概念，学会用加减法解决实际问题。在教学过程中，学生通过例题讲解、随堂练习、小组讨论等方式，巩固了所学知识，并能将加减法运用到实际问题中。但在教学过程中，也发现部分学生对实际情景的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的加减混合问题，例如，“小明有12个玩具，他给了小红3个，又买了5个，请问现在小明有多少个玩具？”

重点和难点解析：

一、实践情景引入环节：

1.教师选择的情景是否贴近学生的生活，是否能够引起学生的兴趣和好奇心。

2.教师在引入环节是否能够引导学生观察和思考，让学生主动发现数学问题。

3.教师是否能够通过引入环节，将学生的注意力集中到本节课的主题上。

二、例题讲解环节：

1.教师选择的例题是否具有代表性，是否能够涵盖本节课的主要知识点。

2.教师在讲解例题时是否能够清晰地阐述运算方法，让学生理解和掌握。

3.教师是否能够引导学生思考实际问题与数学问题之间的联系，培养学生解决问题的能力。

三、随堂练习环节：

1.教师给出的练习题是否与例题相呼应，是否能够巩固所学知识。

2.教师是否能够给予学生足够的思考时间，让学生独立解决问题。

3.教师是否能够及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确答案。

四、小组讨论环节：

1.教师是否能够合理分组，让学生在小组内有充分的交流和讨论。

2.教师是否能够引导学生在讨论中分享自己的想法和方法，培养学生的表达能力。

3.教师是否能够引导学生从他人的解题方法中学习和借鉴，提高自己的解题能力。

1.教师是否能够引导学生从宏观上把握本节课所学内容，形成知识体系。

2.教师是否能够鼓励学生表达自己的收获和感受，激发学生的学习兴趣。

3.教师是否能够针对学生的反馈，进行有针对性的教学调整，提高教学效果。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在授课过程中，教师应保持生动、活泼的语言语调，适时运用夸张、幽默等手法，激发学生的兴趣。在讲解例题时，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实