小学数学跨学科融合课题研究中期汇报活动总结.docx

小学数学跨学科融合课题研究中期汇报活动总结

2024年11月25日，《农村小学中高年级跨学科融合综合实践活动的探索》课题组负责人张三在阳光学校小学部会议室组织课题组全体成员召开了课题组中期报告会，并邀请张四老师和张五校长光临指导。

耕耘更知韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。经过近一年的课题研究，课题组各项活动稳步开展，取得阶段性的研究成果。课题组主持人张三老师代表课题组进行《农村小学中高年级跨学科融合综合实践活动的探索》的中期汇报，详细汇报了本课题开展以来的项目进展情况、所取得的阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划、预期成果等。

经过近一年的研究，课题组已完成对当前小学跨学科融合综合实践活动的实施现状的调查，并形成调查报告。探索农村小学中高年级跨学科融合综合实践活动的基本流程，初步构建了适合小学中高年级的跨学科融合综合实践活动的实践模式。教师们潜心研究，精心开发的课例、编制的试题、设计的教学设计、撰写的教学反思、教育故事等已收编成册。学生创作了丰富多样的跨学科融合综合实践作业作品，在全区拆纸盒拼纸盒大赛中获一奖。

中期汇报后，评议专家张四老师就汇报内容提出问题，进行点评，对课题中期的成果表示肯定：1.课题具有一定的针对性，定位农村小学中高年级的跨学科融合综合实践活动，打破学科壁垒，打通学科知识关联，实施跨学科融合教学，发展学生的核心素养。2.课题具有一定的实践性，通过案例、教学研讨的具体实践和过程研究，探索农村小学中高年级跨学科融合综合实践活动的组织形式、教学流程、评价方法等，及时总结经验，查找不足，不断改进。3.课题具有一定的严谨性，在不断的尝试和调整中，形成相关的结论，并使经验上升到理论指导，在教学实践中不断验证、反思和完善，从而形成具有借鉴意义和推广应用价值的研究成果。4.课题具有一定的创新性，构建了跨学科融合的综合实践活动教学模式。这一模式打破了传统单一学科教学的界限，将多个学科的知识、技能和方法有机地融合在一起，形成了一种全新的教学方式。

评议专家张五校长对课题未来的研究发展提出几点建议：1.如何深入挖掘课程资源并合理利用；2.如何更有效地针对跨学科融合综合实践活动的新模式展开课题研究；3.课题研究要如何真正凸显课程转变，形成大学科教育观；4.创新跨学科实践育人课程评价体系，优化育人方式的建设。

专家的指导，进一步为课题研究指明了方向，为后期研究提供了有力的精神保障。

行之力则知愈进，知之深则行愈达。本次课题中期报告会，既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对课题后期开展研究的专业引领。今后，我们将根据专家的指导和建议认真梳理，潜心钻研，全力推动课题研究工作往更深层次开展，从而打造一个真实的学习共同体，提高研究的实践性、应用型，真正做到科研为教学服务。科研之路满满亦灿灿，相信课题研究在领导的引领下，教师们的同心协力、扎实工作下，必能初心如磐寻得高效之道。