初中数学人教版八年级上册11三角形的内角和(2课时) 教案.pdf

11．2与三角形有关的角三角形的内角

第1课时三角形的内角和

一、教学目标

1．探索并掌握三角形内角和定理．

2．学会运用三角形内角和定理．

二、教学重难点

1.三角形内角和定理．

2.三角形内角和定理的推导过程．

三、教学设计

◆活动1新课导入

1．问题：三角形的内角和是多少度？

2．在直角△ABC中，∠C＝90°，则∠A与∠B的关系是____∠A＋∠B＝90°__．

3．三角形的三个内角之比为1∶3∶5，那么这个三角形的最大内角为__100°__．

本节课我们一起学习有关三角形内角和的有关知识．

◆活动2探究新知

1．现在有一副三角板．

提出问题：

(1)每个三角板的每个角各是多少度？

(2)每个三角板三个内角的和各是多少度？

(3)猜一猜，任意一个三角形的三个内角和都相同吗？等于多少度？

学生完成并交流展示．

2．教材P探究．

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提出问题：

(1)在图(1)中，直线l与△ABC的边BC有什么关系？

(2)在图(2)中，直线l与△ABC的边AB有什么关系？

(3)利用图(1)或图(2)能证明三角形的内角和定理吗？这样证明的依据是什么？

(4)你还能想出其他方法证明三角形的内角和定理吗？

学生完成并交流展示．

◆活动3知识归纳

三角形的内角和定理：__三角形三个内角的和等于180°__．

◆活动4例题与练习

例1教材P例1.

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例2教材P例2.

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例3若△ABC的一个内角∠A是另一个内角∠B的，也是第三个内角∠C的，求△ABC三

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个内角的度数．

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解：依题意，得∠A＝∠B，∠A＝∠C，∴∠B＝∠A，∠C＝∠A.∵∠A＋∠B＋∠C＝180°，

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∴∠A＋∠A＋∠A＝180°，∴∠A＝48°，∠B＝72°，∠C＝60°.

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例4如图，将△ABC沿EF折叠，使点C落在点C′处，试探求∠1，∠2与∠C的数量关系．

解：由折叠的性质，得∠CEF＝∠C′EF，∠CFE＝∠C′FE.∴∠1＝180°－2∠CEF，∠2＝180°

－2∠CFE，∴∠1＋∠2＝360°－2(∠CEF＋∠CFE)＝360°－2(180°－∠C)＝2∠C，即∠1＋∠2＝2∠C.

练习

1．教材P练习第1，2题．

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2．如图，AB∥CD，AD和BC相交于点O，∠A＝20°，∠COD＝100°，则∠C的度数是(C)

A．80°B．70°C．60°D．50°

(第2题图)(第3题图)

3．如图，AB∥CD，AD平分∠BAC.若∠BAD＝70°，则∠ACD的度数是(A)

A．40°B．35°C．50°D．45°

4．当三角形中的一个内角α是另一个内角β的两倍时，我们称此三角形为“特征三角形”，其

中α称为“特征角”．如果一个“特征三角形”的“特征角”为100°，那么这个“特征三角形”的

最小内角的度数为__30°__．

5．如图，在△ABC中，∠ACB＝∠ABC，∠A＝40°，P是△ABC内一点，且∠1＝∠2，求∠BPC

的度数．

解：∵∠A