《小数的意义》刘延革课堂实录 教案 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

本文内容整理于网络，仅用于学习交流，如有侵权请私信删除

《小数的意义》刘延革课堂实录

师：你在生活中见过小数吗？在哪里见过小数？

生：超市的价格、试卷分数、几米、跑步计时。

师：说得完吗？

生：说不完。

师：我们生活中处处都有小数，所以我们数学课上需要反复学习小数，三年级我们学过“小数

的初步认识”。今天我们一起学习“小数的意义”，源于它在生活中的应用太广泛了。

师：大家来看，老师带来一个整数的数位顺序表，大家认识吗？

师：这一行表示的都是数位。这一行表示的都是计数单位，每一个数位对应着计数单位，从右

往左看，计数单位越来越？

生：大

师：相邻的两个计数单位之间的进率是？

生：十。

师：真好。看你们前面的知识掌握的真扎实。现在老师有个问题求助你们。我想知道这个表的

长和宽怎么办？

生：用尺子量。

师：量一量，听起来并不复杂。老师这里有一把尺子，你先估一估，它大概有多长？（把尺子

贴到黑板上）

生：大约1米长

师：其他同学和他估计的一样吗？

生：一样。

师：感觉真准确。确实有1米长，现在有尺子了，我们量一量这表吧。（板贴）你发现了什么？

师：我现在能知道这边有多长吗？不能的原因是什么？

师：也就是说我现在拿着1米的尺子量能知道表的准确数据吗？

生：不能。

师：也就是这尺子比表长，我不能得到准确的整米数。可现在就想知道这表的准确长度，你们

说怎么办？

生：找一把小一点的有刻度的尺子量，在黑板上的尺子上画上刻度。

师：你说的是给黑板上的尺子上画上刻度，你说的刻度是多长？

生：1厘米

师：也就是说他想找一个1厘米的单位去量。那还可以找一个什么样的单位去量？

生：一分米的单位

师：也可以找一个1分米的单位去量，对吧？

师：听明白了，同学们都认为用1米去量这个表格太大了，找一个比它小的单位去量。那我现

在还想用这个1米，这把尺子量，我怎么找到1分米？

生：分一分

师：那我们现场就分一分，找到你们说的那个1分米可以吗？那我怎么在这把尺子上找到1分

米？

生：把这把尺子平均分成10份，一份就是1分米（教师分）

师：老师现在把这1米长的尺子平均分成了多少份？

生：10份。

师：那这样的一份是多少？

生：1分米

师：那这一分米如果用米做单位可以写成？

生：1/10米，

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

本文内容整理于网络，仅用于学习交流，如有侵权请私信删除

师：用小数表示呢？

生：0.1米。

师：也就是说这个1/10米就是0.1米，0.1米就是1/10米，这段是0.1米。那这一段呢？

生：0.1米

师：这一段呢？

生：0.1米

师：每一段都是0.1米，因为每一段都是1/10米。

师：从这儿到这儿呢？

生：0.2米（板书）

师：它表示的分数含义是什么呢？

生：2/10米

师：到这儿呢？

生：0.7米

师：它表示的分数含义是？

生：7/10米。

师：现在找到了大家所说的1分米，我们来量量表的长。多长？

生：0.6米。

师：那我