初中物理课题10：样张：收集资料类.docVIP

课题1收集和交流我国自然保护区的资料（高中生物,收集资料类）

内容解读

课题目标

（1）通过收集我国自然保护区的资料,了解我国自然保护区的状况及其对保护我国生物多样性的作用。

（2）初步学会收集和处理我国自然保护区资料的方法。

（3）学会与人交往,增强团队精神；通过在班级内的交流,提高语言文字表达能力和信息交流能力。

背景描述

通过收集和交流我国自然保护区的资料,让学生主动了解我国自然保护区的现状,及其对保护我国生物多样性的作用。让学生体验科学研究的一般过程和方法：学会寻找信息源,从多种渠道获取、分析、处理和利用信息；学会用多种方法思考问题,尝试相关学科知识的综合。

为了保护大自然,特别是保护珍贵稀有的动植物资源及代表不同自然地带的自然环境和生态系统,国家划出一定的区域加以保护,这样的区域就叫自然保护区。建立自然保护区是保护自然资源和自然环境的一项有效措施。类型多样的自然保护区不仅可以改善生态环境,而且是人类认识自然、拯救濒危物种、开展科学研究的基地,是生物物种珍藏的基因库,是进行保护大自然教育的大课堂。自然保护区的保护对象包括有代表性的自然生态系统、珍贵濒危动植物的天然集中分布区、水源涵养区、冰川遗迹、有特殊意义的地质构造、地质剖面和化石产地等,其中前两项在自然保护区体系中占主导地位,数量约占总数的70%。

我国幅员辽阔,地跨寒温带、温带、暖温带、亚热带、热带,地形复杂,气候多样,形成森林、草原、荒漠、水域、湿地、海涂、岛屿等多种自然景观和生态系统。建立自然保护区,保护生物多样性,已成为世界性的热点话题。国外自然保护区的建设已有100多年的历史。我国起步教晚,只有40多年的时间。近20年来,我国自然保护区建设取得重大的成就。截止到2000年1月底,我国已建立自然保护区1276处,总面积达124.58万km2,约占陆地国土总面积的12.44%,其中15个自然保护区加入“国际人与生物圈保护网”。目前经济的快速发展与自然资源大量消耗的矛盾已日益突出,导致许多生物物种濒临灭绝或已经灭绝。生态环境的恶化,直接威胁着经济的发展和人类的生存。这已受到世界上许多有识之士的广泛关注。随着越来越多的人远离城市的喧嚣投入自然的怀抱,自然保护区的建设也显得更为必要。

近年来,我国自然保护区的数目不断增加,自然保护区的状况也不断发生变化。因此,为更好地了解我国自然保护区的情况,有必要收集和交流最新的资料。

当某一研究性课题需要全面、准确地了解和摸清某些问题的现状,就需要采用调查法。本课题就属于调查法研究。使用调查法时,首先必须确定调查的内容：调查什么？从哪几方面入手？想获得哪些调查指标；其次确定调查的对象：向谁进行调查？调查限定在什么范围内；最后确定调查方式。只有弄清楚上述问题,才能进行新的研究工作。

该课题可采用文献调查法、访谈法研究。这种研究需要通过阅读文献资料、走访有关部门等来获得与之相关的、有价值的信息。一般要经过以下几个步骤：

确定研究课题→制定研究计划→查阅、收集资料→

整理、分析资料→提出论点,得出结论→撰写并交流研究报告

教学建议

教师在指导学生进行该研究性课题时,应注意做到以下几点：

收集和交流我国自然保护区的资料,是一个大的课题,可以分为若干个小课题。如我国自然保护区的现状,某种动物或植物的资料,自然保护区的开发与利用等。必须让学生明确本课题研究的范围和内容,即收集资料的内容是“自然保护区”,而不是别的方面的资料；收集资料的范围是我国自然保护区的资料,而不是外国的资料。要求学生收集我国自然保护区哪些方面的资料,不但教师应该做到心中有数,而且应向学生提出明确的要求或建议。例如,我国自然保护区的类型、作用、数量、发展近况,某自然保护区的地理位置以及重点保护对象等。

教师应尽可能地为学生提示获取信息的渠道。例如,报纸—《中国环境报》等,杂志—《大自然》、《野生动物》、《环境保护》、《植物》、《博物》等,电视节目中的有关栏目如中央电视台的《人与自然》,有关自然保护区的小册子,以及外出旅游、实地考察等。

对于某个学生来说,收集我国自然保护区的有关资料不一定做到面面俱到,但应尽可能多地收集,特别要注意收集本地区自然保护区的资料。从资料处理上,形式多样,除文字处理外,还可让学生设计图表进行统计（历史的追踪）,等等。教师应指导学生独立完成交流报告。报告的形式可以不做统一要求,教师应鼓励学生发挥个人的特长,编制出不同形式的交流报告,例如,录象剪辑、图配文、表格、照片资料说明、投影片等。交流汇报的形式,应视学校的条件而定,例如,出板报、小报、开报告会、播放录象等。

查阅和收集资料是课题的中心内容,教师应引导学生学会从多渠道科学调查的方法,因

此是课题重点；而整理、分析资料,并提出论点,得出结论,需要高度分析、归纳、整合信息的能力,对学生提出了