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北师大版平移与平行教案
教学内容:
1.平移的定义与性质:平移是指在平面内,将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。平移不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置。
2.平移的表示方法:平移可以用向量表示,向量的方向表示平移的方向,向量的长度表示平移的距离。
3.平行线的性质:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。平行线有相同的斜率,且它们之间的距离相等。
4.平移与平行线的关系:平移不改变平行线的斜率和距离。
教学目标:
1.理解平移的定义和性质,掌握平移的表示方法。
2.理解平行线的性质,能够判断两条直线是否平行。
3.掌握平移与平行线的关系,能够运用平移的性质解决平行线的问题。
教学难点与重点:
重点:平移的定义和性质,平行线的性质,平移与平行线的关系。
难点:平移的表示方法,平行线的判定。
教具与学具准备:
教具:黑板,粉笔,直尺,三角板。
学具:每人一份教材,一份练习纸,一支笔。
教学过程:
一、引入:
1.复习旧知识:回顾上一节课所学的《旋转》的相关知识,引导学生思考旋转与平移的区别。
2.情景引入:展示一幅图片,图片中有一个图形发生了位置的改变,提问学生这是什么变换,引导学生思考平移的定义。
二、新课讲解:
1.讲解平移的定义与性质:在黑板上画出一个图形,然后将这个图形按照某个方向作相同距离的移动,让学生观察图形的改变,引导学生理解平移的定义和性质。
2.讲解平移的表示方法:向学生介绍平移的表示方法,让学生理解平移可以用向量表示。
3.讲解平行线的性质:在黑板上画出两条平行线,让学生观察两条平行线的性质,引导学生理解平行线的性质。
4.讲解平移与平行线的关系:通过示例让学生理解平移不改变平行线的斜率和距离。
三、例题讲解:
1.出示例题:出示一道有关平移的题目,让学生独立思考,然后讲解解题思路和解题步骤。
2.出示练习题:出示一道有关平行线的题目,让学生独立思考,然后讲解解题思路和解题步骤。
四、随堂练习:
1.出示随堂练习题:出示一道有关平移的练习题,让学生独立完成,然后讲解答案。
2.出示随堂练习题:出示一道有关平行线的练习题,让学生独立完成,然后讲解答案。
五、小结:
六、板书设计:
平移的定义与性质
平移:在平面内,将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
性质:不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置。
平移的表示方法
平移可以用向量表示,向量的方向表示平移的方向,向量的长度表示平移的距离。
平行线的性质
在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。
性质:平行线有相同的斜率,且它们之间的距离相等。
平移与平行线的关系
平移不改变平行线的斜率和距离。
作业设计:
1.练习题:判断下列直线是否平行,并说明理由。
答案:
(1)平行;(2)不平行;(3)平行;(4)不平行。
2.练习题:已知图形ABCD经过平移后得到图形ABCD,平移向右5个单位,求图形ABCD的坐标。
答案:
(1)A(5,2);B(5,4);C(5,6);D(5,8)。
课后反思及拓展延伸:
本节课通过情景引入、新课讲解、例题讲解、随堂练习、小结、板书设计等环节,让学生掌握了平移的定义和性质、平移的表示方法、平行线的性质和平移与
重点和难点解析:
1.平移的定义和性质:
平移是指在平面内,将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。这种变换不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置。
解析:平移是一种基本的几何变换,它将图形上的每一个点都按照同一个方向和距离进行移动。这种变换保持图形的原始形状和大小不变,只改变图形在平面上的位置。例如,如果我们将一个矩形沿着x轴正方向平移5个单位,那么矩形的每个点都向右移动了5个单位,但矩形的形状和大小保持不变。
2.平移的表示方法:
平移可以用向量表示,向量的方向表示平移的方向,向量的长度表示平移的距离。
解析:平移的表示方法是通过向量来描述的。向量的方向表示平移的方向,向量的长度表示平移的距离。例如,如果我们将一个点沿着向量(2,3)平移,那么这个点将向上和向右移动,移动的距离分别是3个单位和2个单位。向量(2,3)可以表示为箭头,箭头的方向表示平移的方向,箭头的长度表示平移的距离。
3.平行线的性质:
在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。平行线有相同的斜率,且它们之间的距离相等。
解析:平行线是几何中的基本概念之一。在同一平面内,如果两条直线不相交,那么它们就是平行线。平行线具有相同的斜率,这意味着它们在坐标系中的倾斜程度是一样的。平行线之间的距离也是相等的,无论它们在平面上的位置如何。这个性质可以通过尺规作图来证明。
4.平移与平行线的关系:
平移不改变平行线的斜率和距离。
解析:平移是一种几何变换,它只改变图形的位置,而不改变图形的形状和大小。因此,当一个图
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