初中生物教案《细菌》(3篇).pdf

初中生物教案《细菌》(3篇)

初中生物教案《细菌》1

一、教学目标

1.描述细菌的基本形态，识记细菌的结构特点，通过比较推

测出细菌的营养方式。

2.通过分类、对比等活动培养分析、解决问题的能力。

3.认同科学的发展与技术的进步密切相关。

二、教学重难点

重点：细菌的形态、细菌的基本结构及其作用、细菌的特殊

结构。

难点：区分细菌结构与动植物细胞结构的区别。

三、教学过程

(一)导入新课

教师播放图钉不同放大图片，意识到细菌是很微小的，细菌

除了小还有哪些特点?微小的细菌具有什么样的结构?通过这几

个问题。顺势引出课题——细菌的形态和结构。

(二)新课讲授

1.细菌的形态

教师描述：十亿个细菌堆叠在只有一粒米粒那么大。提问：

想观察到这么小的细菌需要借助什么结构呀?(高倍显微镜或者

电子显微镜观察)。

在PPT上展示不同细菌的图片，引导学生对细菌不同形态进

行描述，引出细菌的不同形态：球菌、杆菌和螺旋菌。教师讲授

细菌多是单细胞生物，独立生活。

过渡：细菌具有不同的类型，但是它们为什么却都属于细菌?

2.细菌的结构

出示细菌结构模型，对照教材上的细菌的结构模式图，从内

到外观察细菌的结构特点，以小组的形式共同归纳总结出细菌的

基本结构。教师板画，请学生填写名称。

(包括细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、鞭毛、荚膜。)

通过多媒体播放细菌的运动的视频，提问：是否所有细菌都

具有鞭毛和荚膜?鞭毛和荚膜具有怎样的功能。

(并不是所有都具有，鞭毛可以帮助细菌进行运动，荚膜具有

一定的保护作用，还与细菌的致病性有关。)

随后引导学生将细菌与植物细胞和动物细胞进行比较，有什

么不同?

(细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。细菌没

有叶绿体，不能像植物一样进行光合作用，不能自己制造有机物，

只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。)

从而得出原核生物的概念，与植物细胞比较，得出细菌的营

养方式为异养。

(三)巩固提高

结合着细菌的结构，思考细菌在生态系统中应该扮演什么样

的角色?(属于生态系统中的分解者。)

(四)小结作业

师生共同总结本课的知识点。

开放性小结作业：细菌又是怎样繁殖后代的呢?下节课一起

讨论。

四、板书设计

初中生物教案《细菌》2

《细菌》这一课题是人教版的“九年义务教育三年制初级中

学生物教科书”八年级上册，第五部分，第四章的第二节，下面我

从五个方面阐述说课的内容。

一、教材分析

（一）教材的作用和地位

细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的

知识为基础，细菌的营养方式需要植物体内的叶绿体以及光合作

用的知识来引导，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必须有

显微镜的知识，而学*了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能

为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前

辅后的作用。本课安排在学*了动物、植物细胞的基础上来进行，

通过与动物植物细胞的比较来进一步学*细菌的结构。在自然界

的物质循环中菌类是分解者，菌类虽然多数个体较小但在生态*

衡中起着重要的作用，菌类和动物植物一起构成了整个生物界。

（二）本节的学*目标及依据：

依据：根据教学大纲和教材及学生实际。

知识目标：

1、让学生掌握细菌的主要特征；

2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式；

3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要

以技术的进步和精细的实验

做基础；

能力目标：通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培

养学生分析、解决问题的能力

学会思考，学会理论联系实际。

德育目标：

1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自

信心和爱国主义情感

2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良

好的卫生*惯。

（三）、本节的教学重点难点是：

1、细菌的形态结构特点；

2、细菌的营养方式和生殖。

二、教材处理：

（一）学情分析：

由于班内学生成绩相差悬