《空气》作业设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

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第二单元《空气》

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明

本单元包括“空气的特征”;“空气能占据空间、能压缩、由质量”；“称量空气质量的方法”；“空气加体积增大、热会上升”；运用所学知识解释“风的成因”等主要内容。根据新课标要求，要让学生掌握空气有质量并占有一定的空间，空气会充满各处；观察并描述空气受热上升的现象；知道风是一种空气流动的现象，列举生活中常见的形成风的一些方法。

为了更好的落实“双减”政策，以达到“减负”的目的。为了更由针对性，我将作业分为了3个层次，课前作业、课中作业和课后作业。课前作业以预习课本、回忆生活中的科学为主；课中作业以掌握基础知识为主；课后作业以巩固知识和拓展学生眼界为主。同时为了提高学生对科学学习的热情，在进行作业设计时，还将每一部分的作业分为基础性作业和发展性作业，让每一个学生都能在作业中找到自我，实现自我的价值。更为了保障学生充足的休息和睡眠时间，每课课前作业不超过8分钟，课中作业不超过10分钟，课后作业不超过13分钟。

使用时段

作业内容

作业设计（第1课时）

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

选一选

1.下列有关空气的特征，描述正确的是（）

A.无色B.白色C.不能流动

参考答案：A

通过预习知道空气具有无色的特征。

全体学生

1分钟

0.95

==

发展性作业

选一选

1.下列有关空气的特征，描述正确的是（）

A.很重B.不可以让气球鼓起C.容易泄露

参考答案：C

填一填

1.如图,将一个空瓶瓶口稍微向上倾斜放在水中,发现瓶口有气泡冒出,冒出的气泡是。

参考答案：空气。

通过预习知道空气具有会流动的特征。

全体学生

2分钟

0.9

课中

基础性作业

选一选

1.下列关于空气的说法中,合理的是().

我们周围大部分地方都没有空气

一般情况下,空气有一定的体积和形状

山越高,山顶上的空气就越浓厚

参考答案：B

判一判

只有动物和人呼吸需要空气,植物不需要空气。（）

一个敞口的空杯子放在桌面上,它里面什么东西都没有。（）

参考答案：××

通过学习知道空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。

全体学生

3分钟

0.85

发展性作业

填一填

如图,旗帜招展、柳枝摆动,我们就知道了

的存在了。

参考答案：空气。

判一判

1.水中也有空气,所以鱼可以在水中呼吸。（）

2.一般情况下,空气是气体。（）

参考答案：√√

使学生知道空气的一些生活常识。

全体学生

3分钟

0.9

课后

基础性作业

连一连

1.把下列各种物品与对应的物体状态用线连起来.

可乐氢(qīng)气

氧气固体牛奶

酱油铅笔

橡皮液体冰块

树叶沙子

温水气体空气

通过学习空气的特征，从而拓展物体的三种形态。

全体学生

3分钟

0.85

发展性作业

1.通过这节课的学习,你对空气又有了哪些新的认识呢?请填到下面的气泡图中。

总结和巩固本科知识点

全体学生

3分钟

0.9

使用时段

作业内容

作业设计（第2课时）

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

判一判

当我们把气球吹得鼓鼓的,气球里的空间就被气体占据了。（）

参考答案：√

预习感知空气能占据空间

全体学生

1分钟

0.9

发展性作业

判一判

把空杯子倒着放,空气就都流出来了,杯子就空了。（）

参考答案：×

预习感知空气能占据空间

全体学生

1分钟

0.9

课中

基础性作业

判一判

1.只要把杯子放入水中,杯子就会充满水。（）

参考答案：×

选一选

乌鸦喝水的故事里,乌鸦将小石子放入瓶子里,水面就会升高一点,当水面没有上升到瓶口时,占据瓶子空间的物质是。()

A.只有小石子B.小石子和水C.小石子、水、空气

参考答案：C

检测学生用习得的知识的灵活性

全体学生

3分钟

0.9

发展性作业

选一选

1.一个奶粉罐能装200克奶粉,使用后,只剩2克奶粉,此时,罐子里占据空间最多的物质是.()

A.水B.空气C.奶粉

参考答案：B

检测学生对知识的掌握情况

全体学生

1分钟

0.9

课后

基础性作业

选一选

1.右图的气球可以被拧成不同的形状,主要原因是()

A.空气可以被压缩B.空气占据空间C.空气没有固定的形状

参考答案：A

对本课只是你的巩固和下一节课的铺垫

全体学生

1分钟

0.9

发展性作业

实验探究题

1.把一团纸紧紧塞在塑料杯的底部