2《周末巧安排》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

2《周末巧安排》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

一、教学目标

（一）情感态度与价值观目标

1.?引导学生感受周末生活的丰富多彩，培养学生对周末时光的喜爱之情，让学生树立积极、健康的周末生活态度。

2.?使学生明白合理安排周末时间的重要性，激发学生主动规划周末生活的意识，养成珍惜时间的好习惯，营造充实而有意义的周末生活氛围。

（二）知识与技能目标

1.?学生能够了解周末可以开展的各种有益活动，如学习、运动、休闲娱乐、家务劳动等，明确不同活动对自身成长的作用。

2.?帮助学生掌握一些简单的周末时间安排方法和技巧，如根据重要性和兴趣合理分配时间、制定初步的周末计划等，提高学生自主安排周末生活的能力。

（三）过程与方法目标

1.?通过情境创设、小组讨论、角色扮演、分享交流等活动，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，引导学生在实际情境中学会安排周末生活。

2.?鼓励学生在自我反思和与他人互动的过程中，不断总结经验，提升自我管理能力，逐步形成适合自己的周末安排方式。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?运用多样化的教学素材，如图片、视频、小故事等，向学生全面展示周末生活的多种可能性，使学生充分认识到合理安排周末的重要意义。

2.?系统地教给学生制定周末计划的方法和步骤，通过实际操作活动，让学生切实掌握并能运用这些方法制定出适合自己的周末计划。

（二）教学难点

1.?深入探究学生在安排周末生活时可能遇到的问题和困难，如缺乏时间观念、难以抵挡娱乐诱惑、不明确自身需求等，并针对这些问题提供具体有效的指导和帮助。

2.?引导学生将合理安排周末的理念内化为实际行动，能够长期坚持按照合理的计划度过周末，特别是在面对各种干扰时，也能保持良好的周末安排习惯。

三、教学方法

讲授法、讨论法、角色扮演法、情境教学法、分享交流法

四、教学准备

1.?收集与周末生活相关的图片、视频、故事等资料，精心制作成生动有趣的多媒体课件。例如，收集孩子们在周末进行户外运动、阅读书籍、参加兴趣班、帮家长做家务等场景的图片和视频，以及一些因为周末安排不合理而导致不好结果的小故事。

2.?准备用于角色扮演的道具，如简单的玩具、模拟的学习用品、家务工具模型等，以增强角色扮演的真实感和趣味性。

3.?设计相关的周末生活调查问卷和周末计划设计表格，用于课堂上学生的自我分析和课后的延伸学习。

五、教学过程

第一课时

1.?导入新课（5分钟）

播放一段充满欢乐氛围的周末生活动画视频，视频中展示了有的小朋友在周末睡懒觉、玩游戏，一整天无所事事；有的小朋友则合理安排时间，做了很多有意义的事情，过得充实又开心。播放结束后，教师提问：

“同学们，刚刚视频里的小朋友们在周末都做了些什么呀？”（引导学生回忆视频内容）

“你们觉得哪种周末过得更有意思呢？为什么呢？”（引发学生对周末安排问题的思考）

教师对学生的回答进行简要总结，引出本节课的主题——周末巧安排，强调合理安排周末时间能让我们的周末变得更加丰富多彩，对我们的成长和生活有着重要影响。

2.?讲授新课（30分钟）

（1）周末可以做什么（12分钟）

教师讲解：“同学们，周末是我们一周中很特别的时光，在这两天里，我们有很多有趣又有益的事情可以做。”接着展示一系列周末活动的图片，包括户外运动、阅读、画画、帮家长做家务等，提问：

“大家看这些图片，说一说你认识哪些活动呀？”（引导学生识别不同的周末活动）

“你在周末做过这些事情吗？感觉怎么样？”（激发学生分享自己的周末经历）

组织学生进行小组讨论，每个小组围绕“周末还可以做哪些有趣的事情”展开交流，讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言。教师在学生发言过程中适时引导，如：“除了这些常见的活动，还有没有一些独特的周末活动呢？”引导学生从不同角度思考周末可以开展的活动。

教师总结：周末有各种各样的活动可以选择，不同的活动能给我们带来不同的收获，我们要学会选择适合自己的活动。

（1）周末安排大不同（13分钟）

教师讲述小明和小红的周末故事，小明的周末整天都在看电视、玩游戏，到了周日晚上才发现作业没写，心情很糟糕；小红则在周末合理安排时间，先完成作业，然后做自己喜欢的手工、看课外书，还和爸爸妈妈一起去公园散步，过得充实又愉快。讲完后提问：

“同学们，你们觉得小明和小红谁的周末安排更好呢？为什么？”（引导学生分析不同周末安排的结果）

“假如你