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《床底藏着65声笑》阅读欣赏教案
姜堰区王石初中徐静
阅读欣赏目标：
情节曲折有致，且自然、真实。
整体感知
快速阅读文本内容，在括号内填上适当的词语。
“我”发现床底藏着（）
（65个空瓶罐、母亲的笑、秘密、孝心、谎言、亲情、幸福、温馨、温暖……）
二、梳理情节
床底究竟藏着什么？是谁发现了这个秘密？发现了这颗孝心？我一开始就发现这个秘密了吗？你从文章的哪里知道这个事情的结局？
明确：曲折有致是这篇文章最大的两点，也是我们本节课的欣赏重点。
曲折一：我最先发现了什么？我认为他的床肯定有问题。藏人？（指出开头的妙处）
（赏析神态、动作，“我一眼就瞧出了他的慌乱神色。他正挡在床前，双手一会儿探进裤兜，又一会儿伸出，双脚不自在地在原地挪来挪去。”）
如果省去“他正挡在床前，双手一会儿探进裤兜，又一会儿伸出，双脚不自在地在原地挪来挪去”，效果会怎样？
明确动作、神态描写对于推进情节发展的作用。
曲折二：我掀开床单又发现了什么？（小偷）
（赏析神态、动作，“我板着脸走近他，甚至已经做好了发怒的准备。他看着我，脸越来越红，双脚不停地后挪，以至于整个人都紧贴着床沿了。”
再次强调这里的动作、神态对于情节发展的推动作用。
品读，我听到他在急促地喊：老师，老师！
注意：读准两声“老师”的语速、语气）
曲折三：“我”打开塑料袋发现了什么？我后悔了自己的做法，他却怎样？（随时可以卖掉）
（赏析神态、语言，我吃惊地望着他，他的脸上有汗渗出，结结巴巴地说着，这些都是别人丢掉不要的……（品读：要求学生试着读出结结巴巴）
（品读：没想到他的声音陡然增大了三分，他说，老师，我只要再放两天，你千万不要扣我们寝室的卫生分啊！重读、读准关键字）
曲折四：然而事情并非那么简单，引出了另一个重要的人物——母亲。我恍然大悟所悟出的是正确的吗?（直接递给母亲）可没有想到，他说了什么？
（品读：可没想到，他竟然对我讲，老师，你千万不要告诉我妈妈我捡废品的事，不然她又要骂我了！读准、重读。）
曲折五：我终于知道了他究竟为什么要捡废品。（他发现母亲捡到易拉罐笑了）
对比品读：母亲平时很少笑的，可那一刻母亲的笑，分明像刻在脸上的一朵花。原来，母亲仅仅发现了走廊中间躺着一个易拉罐。
改成：母亲仅仅发现了走廊中间躺着一个易拉罐。母亲平时很少笑的，可那一刻母亲的笑，分明像刻在脸上的一朵花。
教师示范朗读这一段文字，体会字里行间“他”的孝心。
明确：为了母亲的笑，他才这样做。强调突出“原来”一词的表达效果。
大结局：我最终明白了这65个易拉罐将会何去何从。
三、再生波澜
故事结束了吗？故事还在继续。因为生活还在继续。我们每天都在做一个讲故事的人，讲着生动曲折的故事，感动着身边的人。
如果后天，“我”在楼梯口看到了“他”的母亲正在楼梯口捡着“他”放的易拉罐，“我”会告诉“他”的母亲真相吗？揣想“我”当时的心理，试着让故事继续再生一道波折。
板书设计：
情节曲折有致
我:板着脸——毫不犹豫——吃惊——后悔尴尬——恍然大悟——感动
他：慌乱——脸越来越红——脸发白——有汗渗出——声音陡然增大——笑
推进剂：语言、动作、神态、心理……
藏人
为了母亲的笑
随时可以卖掉
小偷
直接递给母亲
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