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北师大四年级数学除法基础练习题

教学内容：

本节课的教学内容选自北师大四年级数学教材第五章“除法”的相关节内容。具体包括：除数是一位数的除法运算，除数是两位数的除法运算，以及除法的应用。

教学目标：

1.学生能够理解除法的基本概念，掌握除数是一位数和两位数的除法运算方法。

2.学生能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点与重点：

重点：除数是一位数和两位数的除法运算方法。

难点：如何引导学生理解除法运算的原理，以及如何运用除法解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

教师通过一个实际问题引导学生思考：“如果小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”学生可以很容易地得出答案是4个苹果。然后教师引导学生思考：“我们是如何得到这个答案的？有没有其他方法可以得到这个答案？”从而引出除法运算的概念。

二、讲解除法运算（10分钟）

教师在黑板上用粉笔写出除法运算的定义，即“除法是一种将一个数分成几个等分的运算”。然后教师通过一些例题来讲解除数是一位数和两位数的除法运算方法。

例1：24÷3=？

教师引导学生思考：“24可以分成几个3？每个3是多少？”学生可以通过试除法得出答案是8。

例2：45÷5=？

教师引导学生思考：“45可以分成几个5？每个5是多少？”学生可以通过试除法得出答案是9。

三、练习除法运算（10分钟）

教师给出一些除法运算的题目，让学生在练习本上完成。然后教师选取一些学生的作业进行讲解和评价。

四、应用除法解决实际问题（5分钟）

教师给出一些实际问题，让学生运用除法来解决。例如：“如果一个班级有30个学生，每个学生需要一张桌子和一张椅子，这个班级需要多少张桌子和椅子？”学生可以通过除法运算得出答案是6张桌子和6张椅子。

板书设计：

黑板上写出除法运算的定义和步骤，以及一些例题和答案。

作业设计：

1.完成练习本上的除法运算题目。

答案：略

2.运用除法解决一个实际问题，例如：“如果一家商店有20个苹果，每个顾客需要买2个苹果，这家商店可以卖给多少个顾客？”

答案：这家商店可以卖给10个顾客。

课后反思及拓展延伸：

重点和难点解析：

一、教学内容中的除法运算概念和步骤（300字）

在教学内容中，除法运算的概念和步骤是学生理解和掌握除法运算的基础。教师需要通过生动的实例和清晰的解释，让学生理解除法运算的定义和意义。同时，教师还需要引导学生通过试除法等方法，掌握除数是一位数和两位数的除法运算步骤。

二、教学目标中的解决问题的能力（300字）

在教学目标中，提高学生解决问题的能力是重要的一环。教师需要通过设计一些实际问题，让学生运用除法运算来解决。这样的设计不仅能够加深学生对除法运算的理解和运用，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点的处理策略（300字）

在处理教学难点和重点时，教师需要采取一些有效的策略。例如，对于除法运算的原理，教师可以通过生动的图示和实例，帮助学生直观地理解除法运算的本质。对于除法运算的应用，教师可以通过设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中运用除法运算，提高解决问题的能力。

四、教具与学具的运用（200字）

教具和学具的运用对于提高教学效果起到了重要的作用。教师可以通过课件和黑板的运用，清晰地展示除法运算的步骤和例题。同时，学生可以通过练习本和铅笔等学具，进行随堂练习和复习。

五、教学过程中的引导和反馈（200字）

在教学过程中，教师的引导和反馈对于学生的学习起到了关键的作用。教师需要通过提问和讨论等方式，引导学生积极思考和参与。同时，教师还需要对学生的作业进行及时的反馈，指出学生的错误和不足，并给予正确的指导和帮助。

六、作业设计的合理性和有效性（200字）

作业设计的合理性和有效性对于学生的复习和巩固起到了重要的作用。教师需要根据学生的实际情况，设计一些具有挑战性和针对性的作业题目。同时，教师还需要及时批改和反馈学生的作业，帮助学生提高除法运算的能力。

七、板书设计的清晰性和简洁性（100字）

板书设计的清晰性和简洁性对于学生对教学内容的理解和记忆起到了重要的作用。教师需要通过简洁明了的板书，将教学内容的重要点和步骤清晰地展示给学生。

八、课后反思及拓展延伸的实施（100字）

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解除法运算时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和步骤，教师可以加重语气，以强调其重要性。

2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解除法运算的步骤时，教师可以留出一些