2025年高考语文二轮复习第一部分考点精讲复习板块一现代文阅读专题一信息类文本阅读考点练透2主观简答题.pptxVIP

;复习板块一现代文阅读;定重点讲技法掌握解题术;定重点讲技法掌握解题术;考查热点1分析论证思路与论证特点;一、分析论证思路(行文脉络)技巧

1．利用材料的出处、标题，来帮助判断材料论证的主要内容、观点，把握材料间的联系。

2．抓住关键词句，联系整体概括整合。

如论述性材料的观点句、结论句等，新闻文本的导语、文中陈述事实的文字、作者的评价等，考生可以从这些内容中提炼内容要点，梳理结构脉络。;3．提取关键信息，加以整合概括。

有些材料没有明显的中心句或重要句子，考生要对每个独立句或几个相对重要且互有关联的句子进行归纳概括，从而提取关键信息，然后整合出内容要点。注意同类材料的归纳概括：意思相近的关键词句，留一点即可；大类别相同的关键词句，可归为一点。

4．梳理层次关系，理清文本的层次脉络。

(1)句间关系：注意区分各种复句的关系，如注意区分因果、假设、条件、目的、递进、并列、转折、承接、解说等句间关系；注意体会总起句、过渡句、总括句等句子与其他句子的关系。

(2)层次关系：从局部把握分析段落内部、段落之间的关系，如并列、对比等；从文本整体上把握文章结构，如总分结构、递进结构等。;二、分析论证思路(行文脉络)答题模板

1．分析论证思路(如何展开论证)

首先，作者借现象提出××论点或××论题或××问题；然后分角度分析问题，从××等方面论证观点；接着，提出解决问题的方法；最后，重申论点或做总结，得出××结论。(论证术语＋层意);2．答题步骤

提出问题：①通过写……的事例(或趣事、典故、传说、名言)，提出……的论点(设问)(或引出论题)；②直接提出……的论点(或引出……的论题)。

分析问题：①用……的事例(典故、传说、寓言等或引用名言)从正面(或反面)论证论点；②从几方面论证论点(当有分论点可以用这个格式)。

解决问题：①得出……的结论；②总结全文；③归纳论点；④发出号召、提出希望等。;【关键能力】

作答分析论证思路(行文脉络)题3步骤;●典题试做

(2024·江西省九江市二模，节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。

材料一：

由于存在着文化的差异性，我们在欣赏其他民族的文学艺术作品时，会面临许多困难。首先，由于语言的障碍，我们可能是完全没有办法欣赏其他民族的文学作品。其次，我们没有办法将其他民族的文学艺术作品作为审美对象来看待，没有办法将这种艺术品从“物质对象”转化为“审美对象”，从而阻碍了审美欣赏的进行。再次，即使是我们能够欣赏和理解其他民族的文学艺术作品，但我们的审美判断也会有所不同。例如，歌德对中国的小说《好逑传》《玉娇梨》《今古奇观》这样的作品非常赞赏，而这样的作品在中文系统中却非一流作品。;如何才能跨越文化的阻碍，而能成功地进入审美境界，从而把握这些异民族文学艺术作品的审美价值？这就需要我们把跨文化审美欣赏看成是一个普遍存在的客观事实来对待。

跨文化审美欣赏就是通过作家世界观、审美偏爱、形式的内容、符号价值这四个维度来理解和把握来自其他文化的艺术作品的。这四个维度是依次渐进、越来越接近艺术作品本身的四个序列。当我们面对来自其他文化的艺术品的时候，我们首先需要对这个作品所含的文化——作家世界观有一个大体的理解，因为它可以影响作家在艺术作品中如何处理人与自然、人与社会、人与自身的关系。其次，我们还需要理解文;化——作家偏爱，因为它决定着作家在具体的艺术作品中选择何种题材或主题，甚至决定着作家采用什么样的特殊材料。第三，我们需要理解作品形式的内容，从而使他者文化的艺术作品从“物质对象”转化为“审美对象”。最后，我们还需要理解艺术作品的符号价值，因为一件艺术作品并“不仅仅只是抽象观念同形式的内容的结合”，而往往通过“形式的内容”表达出多重意义。跨文化审美欣赏需要对艺术作品中所包含的多种多样的符号价值进行辨认和理解。

跨文化审美欣赏的确需要超越文化的差异性，而超越文化差异性的最佳方式是认识它、把握它。但认识、把握文化差异性的目的是更好地欣赏不同文化的艺术作品。我们不能像以往那样把艺术品仅仅作为文化;差异性的论证材料来看待。跨文化审美欣赏的四个维度，决不能仅仅看成是对中西文化异同的平面比较。这四个维度是不可分割的，是逐渐并最终指向艺术作品本身的。认识和把握文化的差异性，并不是要欣赏者必须成为一个艺术史家、社会学家、语言学家，因为那样一来也就意味着“把意义从审美内容中分裂出去”了，也就“不是把艺术品当作艺术品来对待”，而当成了论证文化差异的材料了。我们必须把文化与审美看成是一个统一体。在艺术作品中，文化就是审美对象本身所呈现的内容，二者不可分割。

(摘编自李庆本《跨文化审美欣赏的四个维度》)

请简要分析材料一的行文思路。(6分);/状元支招/

第一步：分析文本每段的内容

材料一是按着“提出问题——分析问题——解决问题”的论证思路