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第1节长度和时间的测量;知道长度和时间的国际单位,掌握长度和时间单位之间的换算。
掌握正确使用刻度尺的方法。(重点)
能粗略地估测长度和时间,会选用适当的工具测量长度和时间。(重点)
知道测量有误差及减小误差的方法。
;中心两个圆的哪个面积大?;国际单位:测量任何物理量都必须首先规定单位。为了方便国际交流,国际计量组织制定了一套国际统一的单位,叫国际单位制(简称SI)。;除了米以外,还有哪些长度单位呢?;长度单位的换算关系;15μm=15×10-6m=1.5×10-5m;下列单位换算正确的是()
A.1.7m=1.7m×100cm=170cm
B.850mm=850×10-3m=0.85m
C.85dm=85÷100m=0.85m
D.7.9×102km=7.9×102×10m=7.9×103m;测量长度的基本工具:刻度尺;比较精确的长度测量工具;使用刻度尺前要“三看”;用刻度尺测量长度;(1)会选:根据测量要求选择量程和分度值恰当的刻度尺。在实际的测量中,并不是分度值越小越好。;(2)会放:零刻度线与被测物体的一端对齐,刻度尺有刻度线的一边要紧贴被测物体,且与被测边保持平行,不能歪斜。;(3)会看:读数时,视线要正对被测物体末端所对的刻度线。;(4)会读:读数时,估读到分度值的下一位。
测量值=准确值+估读值。
(5)会记:记录时,除了正确无误地记下所读的数字外,还要注明单位。记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。;想一想:如果刻度尺的零刻度线已经磨损,那么此刻度尺还能用吗?应该怎么办?;如图所示,用刻度尺测量物体A的长度,所用刻度尺的分度值是______,物体A的长度是______。;一拃约20cm;长度的特殊测量方法;长度的特殊测量方法;长度的特殊测量方法;在国际单位制中时间的基本单位是:秒,符号s。;时间的测量工具;认识机械秒表;用秒表测量时间;误差:误差是指测量值与真实值之间的差别。
产生误差的原因:由于客观或主观因素的影响,如测量工具不够精密、测量方法不够完善、测量者本身的限制等因素而造成误差。
减小误差的方法:可以通过多次测量求平均值、改进测量方法、选用精密的测量工具等来减小误差。;典例4;课堂小结;1.诗句“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”妙绝千古。《说???解字》中记载:“仞,伸臂一寻八尺。”也就是说“一仞”相当于成年人伸开双臂的长度。你认为“一仞”长约()
1.7cmB.1.7dmC.1.7mD.1.7mm
2.下列关于误差的说法,正确的是()
A.通过使用更精密的测量工具,可以避免误差的产生
B.只要认真测量,就可以避免误差的产生
C.误差是由于测量者操作错误而产生的,因此误差总是存在的
D.通过多次测量求平均值可以减小由测量者估读而产生的误差;样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介
新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。
现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。
所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。
课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。
课程标准是规定某一学
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