第七单元备课《两位数乘两位数》第一课时： 两位数乘两位数的口算.pdfVIP

第七单元备课《两位数乘两位数》

第一课时：两位数乘两位数的口算

备课时间：上课时间：教案序号：

教学内容：两位数乘两位数（不进位）第68例1、例2

教学目标：

1﹑经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的口算过

程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。能正确计算两

位数乘整十数的口算。

2、在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。

教学重点：探讨理解口算方法。

课前小研究：

1、观察68页信息窗你能了解到那些数学信息？根据这些信息能提出哪些

数学问题？

2.哪些问题是口算就能解决的?你会解决吗?怎样解决？

教学准备教具：小黑板，口算卡片。

教学过程：

一、导入新课

出示口算卡片

20×540×65×70100×7200×3

3×5001000×623×212×35×60

7×1150×422×315×3

在进行新课之前，咱们先进行口算练习。（选一行开火车口算练习并指名任

选若干道题说说口算方法）

同学们口算的很好，而且能正确说出口算的过程，今天刘老师和同学们一块

来学习两位数乘两位数的口算（板书课题：两位数乘两位数的口算）

二、小组交流

昨天老师布置了一个任务，让同学们自主学习63页信息窗1，下面把你学习

的情况在小组内交流，你们小组有不会的请你帮一帮他。

学生小组讨论。教师巡视,掌握学生对两位数乘两位数的口算理解程度以及

各小组讨论情况,口算得方法等。

三、汇报展示

师：各小组都讨论出来了,下面咱们请小组同学上来汇报.,同时，老师提几

点个要求:

(1)汇报的小组同学声音一定要响亮,让所有的小组听清楚(2)其余各小组

一定注意认真的听,听听他们讨论的方法跟你们讨论的有什么不同,他们在讲解

的过程中有没有需要补充和纠正的地方.

各小组选择不同的问题进行讲解,小组间随时补充和纠正,这个过程中教师

要及时的调控﹑评价﹑指导﹑引领。

师：刚才各小组讲解的都非常好,而且说出了很多种口算方法,同学们觉得哪

种方法最简便?你能用语言来表述这种方法的大意吗?

教师总结

学生试着说一说,教师再做总结:先把因数0前面的数相乘,再看看因数中一

共有几个0,再在乘得的积的后面添上几个0.

四、巩固练习

师：同学们学的都非常的好,下面咱们一块来进行练习

1、69页第一题先独立计算。

同桌相互说说计算方法，并相互评判

2、69页第二题,

先独立计算，再在小组内交流订正。

3、口算比赛

同学们都掌握的很好,下面咱们进行口算比赛,请同学们拿出老师发的练习

纸,学生比赛,小组订正.

五、课堂小结

这节课你学的快乐吗？在快乐中有没有收获呢？

教学反思：

第二课时：《两位数乘两位数（不进位）乘法》

备课时间：上课时间：教案序号：

教学内容：两位数乘两位数（不进位）第71页。

教学目标：

1、知识目标：

通过教学，让学生掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地计算。

2、能力目标：

在探索交流中，培养学生的合作意识，评价意识及会倾听其他同学发言的

良好学习习惯，能够有条理地表述自已的想法。

3、情感目标：

主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

课前小研究：

1、观察71页信息窗，根据信息你能提出什么问题？

2、哪些信息可以帮助我们解决这个问题？怎样列式？

3、想想办法用过去学过的知识求出它的结果，说说你是怎样做的？

教学过程：

一、回顾引入

师：上节课，同学们还知道我们一起参观了什么吗？

（让学生说）

我们当时提出了许多问题，上节课已经解决右边的气球团有多少个气球，左

边的气球团有多少个气球,通过解决这两个问题，我们