中考与素养--《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》.docxVIP

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第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造

一、选择题

1.（2018广东深圳中考，22，★☆☆）绿色植物是生物圈中有机物的制造者，是因为能进行（）

A.光合作用

B.呼吸作用

C.蒸腾作用

D.吸收作用

2.（2018云南中考，13，★☆☆）“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是（）

A.将叶片的上下表面全部对应遮盖

B.遮盖叶片的上表面

C.将叶片的上下表面一部分对应遮盖

D.遮盖叶片的下表面

3.（2018山东临沂中考，6，★★☆）在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是（）

A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉

B.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素

C.丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝

D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉

二、解答题

1.（2017广西河池中考，18，★★★）分析下图漫画，结合所学知识，回答下列问题：

（1）画面1中，“傲气的根”的表述说明根具有的功能，完成该功能的主要部位是根尖的。

（2）“神气的叶”的表述说明它能为其他器官提供有机物，叶合成有机物需要的原料是。

（3）画面2中，茎“罢工”使根饥饿难耐，说明茎有运输有机物的作用，有机物是在韧皮部的里运输的。

2.某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此该小组设计如下实验方案：

甲组

乙组

环境条件

黑暗、低温

光照充足、适宜温度

实验材料

同样多株韭菜

同样多株蒜苗

处理方法

将甲、乙两组植物裁种在相同环境中一段时间

（1）全班同学讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为实验方案中的变量有个。

（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：

甲组

乙组

环境条件

、适宜温度

光照充足、

实验材料

同样多株韭菜

同样多株蒜苗

处理方法

将甲、乙两组植物裁种在相同环境中一段时间

（3）请写出支持假设的实验结果预期：组植株呈现绿色。

（4）上述研究方法属于法。

参考答案：

一、选择题

1.答案:A

解析:绿色植物能通过光合作用制造有机物和氧气，是地球上其他生物的食物、氧气和能量的源泉。

2.答案:C

解析:叶片可以从上表面和下表面接受光照，在实验时需将叶片的上下表面一部分对应遮盖，这样叶片的一部分遮光，一部分不遮光，可起到对照作用。

3.答案:C

解析:由图可知，甲是暗处理，目的是将叶片内原有的淀粉运走或耗尽；丙图为脱色过程，b中的液体是酒精，能够溶解叶绿素；丁中叶片滴加碘液后变蓝的部分是未遮光部分；本实验可验证绿叶在光下能够制造淀粉。

二、解答题

1.答案：

（1）吸收水分和无机盐成熟区

（2）二氧化碳和水

（3）筛管

解析：（1）根能够固定植物体，吸收水分和无机盐。根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中成熟区有根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。（2）叶中含有丰富的叶绿体，能够通过光合作用，将水分和二氧化碳转化为储存能量的有机物，并且释放氧气。（注：关于光合作用的原料将在第五章学习）（3）茎中有筛管，能够将叶制造的有机物运输给其他器官。

2.答案：

（1）3

（2）黑暗适宜温度

（3）乙

（4）实验

解析：（1）在设计对照实验时要注意变量的唯一性。分析表中数据可以判断其中的变量有3个：光照、温度和不同的实验材料。（2）想要探究“光照能影响叶绿素形成”，变量应该是光，其他条件都应该相同，故甲组为黑暗、适宜温度，乙组为光照充足、适宜温度；实验材料应是同样的材料。（3）因为叶绿素必须在有光的条件下才能形成，因此：在黑暗环境中的甲组植株变黄，而在有光条件下的乙组植株变绿。（4）这种研究方法属于实验法。