人音版小学音乐五年级上册第1课演唱《清晨》课教案设计2篇.pdf

人音版小学音乐五年级上册第1课演唱

《清晨》教学设计

教学目标:

1.情感、态度与价值观：能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过

聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。

2.过程与方法：通过聆听、律动、示范、练习等方法，让学生从中享

受到音乐的乐趣。

3.知识与技能：学习歌曲《清晨》，能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、有

弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：用活泼轻巧的声音演唱歌曲《清晨》。

教学难点：感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。

教具准备：钢琴、多媒体课件

教材分析：《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，三段体结构，表

现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。两个基本乐段的旋律都

是在重复的基础上稍作变化，只是在尾音上变化，但是这种变化会给学生音

准把握上带来一些困难。三个乐段的情绪有对比变化，第一乐段欢快活泼，

第二乐段优美舒展，描绘美丽的景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲

在欢快的气氛中结束。

教学过程：

一、导入对话激趣师：同学们，你今天早晨几点起床？早晨起床后你都

做什么？（问

题贴近生活经验，学生自由回答）你知道老师今天早晨干什么了吗？

二、感受音乐《清晨》（一）清新优美的清晨

1.今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（师边弹边唱出hu

和沙沙声）让学生感受，提问：这是什么声音？这是一个怎样的早晨（清新

优美的早晨）

2.学生跟琴模仿，提示学生注意唱hu时用连贯轻柔的声音，唱沙沙

沙用轻巧短促的声音。

3.老师的手会随着音乐的高低来变化，你们的手会吗？生随老师跟音

乐律动。

（二）开心快乐的早晨.那么这又是一个怎样的早晨？（生：开心快乐

的早晨）

1.大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手的动作？

.

（末尾）让我们再跟着音乐感受一次。

（三）整体感受

1.刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们把这两

种情绪整体表现一次。生随音乐律动。

2.这两种旋律就蕴藏在我们今天学的这首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，

展示歌词。（边听边思考你听到了什么）.生回答，齐读歌词。看来人们都

非常的热爱生活，充满着生机

与力。出示歌名，是一首台湾校园歌曲。

三、学习新歌（一）学唱开心快乐的早晨

1.首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。生跟琴唱旋律。讲解

间奏由老师来唱。

2.出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同（先唱旋律，再唱歌

a15b51.

词）注意：、结尾的和各唱四拍。、用手势引导学生唱准和引

导生跟琴唱第一二四段歌词。

3.师唱第一段，让生比较和师唱的不同。

.

（更轻巧，有感情）生加快速度唱一二四段。

4.再轻巧些唱好第四段歌词，表扬学生。

（二）学唱清新优美的早晨.第三段在哪里呢？播放第三段录音。

1.师唱旋律，问：跳动怎样？起伏怎样？（生：大。）.拿出你们的手

来，生随老师边做动作边唱这段旋律。

2.这段的两个乐句有什么不同？生跟琴重点唱不同的地方。

提示：唱3和唱2手势的不同？（一高一低）大家也可以用手势来帮

忙我们唱歌。

3.这么长的段要用连贯的声音唱好，应该怎样换气呢？师示范,生感受

回答。

4.让我们来完整地唱这段，声音要连贯轻柔，注意换气。

5.跟伴奏唱四、合作编创

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式

吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

学生分组用不同的方式表现歌曲。

方案范例：

方