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《故乡的小路》说课稿

一、选文背景

本篇选文题目为《故乡的小路》，是一篇由鲁迅先生所著，收录于《鲁迅全集》

中的散文。本文背景为20世纪初期中国社会，主要描写了作者在故乡鲁镇的小路

上所看到的一切，包括道路、树木、小河、村庄、以及路边的人们和事物。这篇文

章在描绘自然景色和社会现象的同时，通过作者对小路的叙述，展现了他对家乡、

人生和国家的深情厚意。

二、选文分析

（一）文体特点

本文为一篇散文，情感真挚、生命力强、辞藻简练、形象生动，铺陈的是作者

对自己的故乡、家乡、生命和国家的感慨。文章没有分章节，而是紧紧贴着主题，

表达了作者对家乡、祖国和人生的情感热爱。

（二）主题思想

文章的主题思想是回忆与感慨。通过回忆故乡的小路，表达了作者对家乡、亲

情和国家的深情厚意。文中表现了作者对小路上的一切人和事产生的感情和思考。

作者通过小路的叙述，意图感悟生死、爱情、离别和对祖国的热爱。

（三）意境讴歌

作者通过《故乡的小路》刻画了一幅幅细腻的意境图画。文章完成了“意境讴

歌”这一特定文学功能。有小路上的树木、小河、村庄，有人们的熙熙攘攘，有鸟

语虫鸣，它们共同和谐、也许不起眼、但却在作者的笔下，散发出明媚而绚烂的光

华，让人产生了无穷无尽的遐想和美好的联想。在这篇文章中，小路上的细节和

意象提供了丰富的信息，读者可以通过自己的想象，感受到作者的思考或借花捧柳，

来表达对心中美好事物的寄托。

三、教学目标

1.让学生通过本文了解散文的体裁和特点，了解文学艺术的几种表现方

式，让学生能够在学习中掌握这些方面的知识，对散文的阅读更加有感知、有

理解和有趣味性。

2.让学生在阅读本文时抓住作者的主旨，强化对语言的理解，加深对文

字内涵、格调和情感的理解。

3.让学生通过本文回味自己的故乡，理解爱国之情，从而引导学生热爱

家乡，热爱生活，成为有情有义的人。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握散文的基本特征和表现形式。

2.了解历史背景，理解文中所表达的主题思想。

3.通过本文，开拓学生的生活视野和精神领域。

（二）教学难点

1.学生对于语言的理解和理性思维的发展。

2.如何引导学生透过故乡的小路“”产生对国家和生命深层次的思考。

五、教学方法

本文教学课程注重感性认识与理性思考的交融，尽可能构建情感反应与思维活

动两条线路的互通。具体教学方法如下：

（一）演讲式教学法

第一步：学生了解鲁迅先生的生平、文学成就及思想体系，回答学生提出的问

题。

第二步：启发学生对小路在生活中的作用进行思考，发挥想象力，用心感受作

者所描写的小路，帮助学生更好地理解作者的心理和思想。

第三步：逐一介绍文章的重点和深层次意义，让学生找到文章的内涵和精华，

悟出文中的深刻意义。

（二）讨论式教学法

本教学方法注重学生自主思考与合作探究，是教学中高效的方法之一。

第一步：将学生分为小组，让他们共同讨论，了解文章的主旨和意义。

第二步：老师指导学生从小路和自己的故乡出发，从不同角度分析和探讨家“

乡”与祖“国”之间的关系，对学生形成爱国主义情感，有着非常重要意义。

六、教学内容与步骤

（一）教学内容

第一部分：鲁迅先生生平及文学生涯简介

第二部分：文本分析

第三部分：感性认识和理性思考

（二）教学步骤

第一部分：鲁迅先生生平及文学生涯简介

第一步：进行文献调查，简单介绍鲁迅的生平和文学成就。

第二步：阅读与讲解鲁迅的代表作品，并与《故乡的小路》进行比对。

第三步：引导学生感悟鲁迅所表现的思想、人性、理想等方面，使学生真正进

入鲁迅先生的文学世界。

第二部分：文本分析

第一步：共享既定情境、熟悉作者的心理和感受。

第二步：深入剖析文章的表达方式、标题、主题、思想内涵、细节描写等方面。

第三步：让学生针对文中细节、精华进行小组讨论，并提出自己的感受和评论。

第三部分：感性认识和理性思考

第一步：引导学生走出教