Unit 4 Our World Topic 1 Section D 教学评一体化教学设计-仁爱科普八上.pdf

Unit4OurWorldTopic1What’sthestrongestanimalonthefarm?

课时教学设计

本单元第4课时SectionD课型综合复习课

语篇研读

What语篇主题和主要内容

本课属于课标话题人与自然——“自然(Nature)”中动物和植物(Animalsandplants)项目，主要谈论濒危动物。

本课属于课标功能意念表“态度(Attitudes)”中偏爱和优先选择(Preference)、判断与评价(Judgementand

evaluation)项目和“比较(Comparison)”中差别比较(Comparativeandsuperlative)项目，主要学习濒危的动物种类，

树立保护动物的意识，巩固比较级和最高级。

主要教学活动为1和2。本节课是本话题的最后一节课，主要通过Grammar、Functions来复习本话题

的语法重点：形容词的比较级和最高级。本课也通过对大熊猫、蓝鲸、华南虎等珍稀动物的介绍，引导学生学

会爱护环境、保护动物。通过本课学习，引导学生正确使用书面形式介绍某种动物。

Why语篇传递的主题意义

本课时以单词含义，完成表格为活动任务，向学生展示了一篇说明文，学生通过完成语篇任务的过程中，

了解中国哪些动物处于危险之中，获取文章主要信息，了解濒危动物。该篇文章引导学生们关注保护动物的意

识，动物是我们自然生态中不可缺失的一员。

How文体结构、语言特点及功能

本篇说明文以三个濒危动物展开描述，一是处于中国西南部的熊猫，二是世界上最重的动物--蓝鲸，三是

中国的华南虎，描述了这些动物以什么为食，他们住在哪里以及为什么他们处于危险之中，充分展示了说明文

的写作手法，该篇文章需要学生有保护动物，珍爱动物的意识。

学情分析

【已知】

教学对象为初二的学生，学生具备一定的阅读能力，能够通过阅读获取关键信息。学生对濒危动物这个话

题十分熟悉，并且在前面课文中就已经学过一些动物的英语词汇，对学生来说，他们能够清楚地认识到我国有

哪些濒危物种，同时，英语科目也与地理生物等科目息息相关，学生能够根据自己学过的知识描述动物，非常

有话题性。

【未知】

学生虽然对动物比较熟悉，但对于濒危动物可能了解得少，学生在此容易陷入固定思维，认为老虎就一定

在东北，熊猫就一定在四川，然而事实上，华南地区也同样有老虎，西南地区都有熊猫基地；同时，学生们可

能很少涉关于蓝鲸的知识，只知道他们住在海里，所以对于蓝鲸的习性特征等可能了解得少。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够更加详细的了解濒危物种，如何运用说明文展开描述，不局限在自己的思维

里。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力学生能够使用新单词和短语描述濒危动物；学生能够理解新单词和短语通过图片和语篇，同

时通过使用说明文的方式描述文中三种动物的习性特征；通过跳读和寻读学生能够更好理解

文章结构与细节。

2.学习能力：学生能够主动与他人分享学习资源并且有合作学习的意识；学生可以选择使用合适的学习策

略和方法来监测，评估，反思以及调整自己的学习过程和内容；学生会与他人合作并且一起

完成学习任务；学生会喜欢英语并且选用合适的方法和策略来提高自己的学习效率。

3.思维品质：学生能够根据图片和语境推测单词含义；学生能够分析文章的篇章结构并模仿；学生能够独

立思考并且表达他们关于濒危动物的看法；学生能够分析文章的篇章结构。

4.文化意识：学生通过此篇文章知道哪些是濒危动物，树立珍爱动物，保护动物的意识；认识到动物是自

然生态中不可缺失的一员。

教学重难点

教学重点：

1.能听懂谈论保护环境的话题及事物之间比较的话题，学会以“听”的方式理解语言意义；

2.能谈论有关环境保护、爱护动物话题，并用口头表达的方式来比较事物之间的不同，构建语