12《拿来主义》教学设计高中语文必修上册2.docx

《拿来主义》教学设计

学习目标：

1.梳理“拿来主义”针对的几种主义，理解先破后立的杂文思维。

2.根据文本内容，分析善用比喻的杂文手法和微含嘲讽的杂文语言。

3.结合时代背景和当下文化现象，说出鲁迅文章的针对性和超越性。

学习过程：

一、情境导入

现在我们使用的是2019年部编版高中语文教材，《拿来主义》写于1934年。有同学说，没意思，七八十年前的时评文，早就过时了，为什么还让我们学?

假如你是教材编者，你会怎么回答这个问题？

今天让我们共同学习鲁迅先生的《拿来主义》，找寻这个问题的答案。

文体知识：

杂文：散文的一个分支，议论文的一个变体，直接而迅速地反应社会事变的文艺性社会评论，