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8《网络新世界》第二课时
一、教学目标
核心素养:法治观念、责任意识
1.学生能够正确地认识网络游戏的利与弊。
2.学生认识网络游戏容易带来的不良影响。
3.学生能够合理地规划游戏时间,树立正确的游戏观念。
二、教学重点、难点
重点:学生能够正确地认识网络游戏的利与弊。
难点:学生能够合理地规划游戏时间,树立正确的游戏观念。
三、教学准备
课件、图片素材
四、评价任务
1.网络游戏乐趣多
评价量表1
评价项目
评价标准
星等
学生能够认识网络游戏带来的有益一面
能够说出了解的游戏种类得1星。
()?
可以说明自己喜欢网络游戏的一个优点得1星。
()?
2.网络游戏的危险
评价量表2
评价项目
评价标准
星等
学生可以认识学习网络游戏带来的危险
说出网络游戏可能造成哪些危险得1星。
()?
能够说出网络游戏的危害怎么抵制的方法得1星。
()?
教学过程
教学环节
学习活动
设计意图
效果评价
导入新课
导入环节:
师:看一看下面的图片,你能说出这是什么吗?
下面这两张图分别来自两个非常热门的网络游戏,相信同学们一定也有听说,也有同学喜欢玩这些网络游戏吧?那么你了解多少关于网络游戏的事呢?今天就让我们一起走进网络游戏。
导入环节:通过图片展示,导入本课主题。
导入环节:通过联系日常生活,引起学生对本课内容的兴趣。
讲授新课
环节1:网络游戏乐趣多
师:随着互联网的普及,网络游戏逐渐走进我们的生活,游戏种类也多种多样。看一看你能说出哪些种类的网络游戏呢?
师展示几种游戏分类,学生结合日常生活的了解,说出见过的这些不同类型的游戏。
师:对于网络游戏的利与弊,大家有不同的看法。不少人认为玩网络游戏利大于弊。
师:看下面这两位同学,一个说:“网络游戏不但有趣,还有很多智力挑战。”,另一个说:“我喜欢玩网络游戏,和伙伴们分享游戏心得,这让我们拥有了更多的共同话题。”你们觉得网络游戏还有哪些益处呢?
课堂讨论,学生思考并举手回答问题。
学生1:有些需要合作通关的游戏,锻炼了我的思考能力和跟陌生人沟通的能力。
学生2:有些游戏以历史为背景,让我了解了不少历史信息,也更愿意去学习历史。
学生3:丰富多彩的网络游戏,让我的娱乐方式增加了许多不同的选择,带来了快乐。
师:以前很多家长说起游戏,都是不学无术的代名词,但现在游戏甚至可以成为一种职业。
师:由于竞技类游戏对个人操作水平要求极高,因此也诞生了比拼个人游戏能力的竞赛方式。擅长游戏的玩家可以组成战队,参与各类比赛,通过自己操作游戏的实力获得比赛胜利,并赢得奖金。时至今日,专业的电竞赛手已经成为一个备受瞩目的新兴职业。
环节2:网络游戏的危险
师:只是我们也绝对不能因此就认为网络游戏无害了,有人认为玩网络游戏弊大于利。看看下面这位同学的自述,说说网络游戏给他造成的伤害吧。
展示材料:
四年级的时候,我开始对网络游戏上瘾。我在网络游戏中扮演着各种角色,取得虚拟金钱来购买虚拟物品。在游戏里赛车得了第一名,我会感到满足;游戏里养的宠物在慢慢长大,我也会有成就感。
现在,我整天都想入非非。上课时,总想着那虚拟的世界,无法专心听讲。一玩就是好几个小时,不愿意停下来,学习成绩急速下滑,对生活中的人和事都提不起兴趣。
师:网络游戏给他造成了哪些伤害?你认为网络游戏还有哪些危害呢?
课堂讨论,学生思考并回答问题。
学生1:网络游戏夺走了他的注意力,让他不再关心自己的日常生活。
学生2:网络游戏让他变得容易走神,上课也没办法专心听讲。
学生3:网络游戏需要键盘操作,长时间用手指按键盘,会给我们的肩膀和手都带来伤害。
师:除此之外,网络游戏还会引诱我们花钱。
师:网络游戏总会推出各种游戏礼包,通过充值来获取特殊道具或游戏装饰等,让玩家的游戏体验变得更好。这些游戏里的礼包往往需要几十到几百的金钱购买,并使用各种方式诱使玩家充钱兑换礼包。没有自制力的学生,极有可能会为游戏耗费巨额。
师:不加克制地玩游戏还会滋生犯罪,看看下面的案例,就是一个典型的因为网络游戏走上犯罪之路的案子。
展示视频《沉迷网络游戏,少年走上犯罪道路》
师:过度沉迷游戏还会危害我们的身体健康,甚至会危害我们的生命安全。
展示材料:
案例1:12岁男生沉迷网游猝死:
莆田市荔城区西天尾镇,一名12岁男生因沉溺网游,意外猝死。男生名叫阿聪(化名),去世前每天守在电脑前,沉溺在一款网络枪战游戏里,经常一玩就是10多个小时。7月15日,连续打了5个小时游戏后,他突然头痛,随后因抢救无效身亡。
案例2:男子连续上网数天猝死:
事发网吧位于崔各庄乡奶西村村北麦迪堡超市旁一门脸房。一名30多岁的男子近一个月沉迷于打网游,且光打花游就花了1万多元,在其死亡的前三天里,一直泡在小网吧,几乎不吃不喝不睡觉,晕厥于网吧后,经抢救无效死亡。
师
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