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经济危机培训课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解经济危机的定义、起因及影响；

2.学生能够掌握1929-1933年大萧条的基本情况及对我国经济的影响；

3.学生能够了解我国在经济危机中的应对措施及取得的成果。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识分析经济危机的原因和影响；

2.学生能够通过案例研究，提高问题解决能力和团队合作能力；

3.学生能够运用图表、数据等工具，进行经济危机相关数据分析。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到经济危机对国家和人民生活的影响，增强危机意识；

2.学生能够理解国家在经济危机中的责任和担当，培养国家荣誉感；

3.学生能够树立正确的消费观和价值观，认识到节约资源、共度时艰的重要性。

课程性质：本课程为历史学科选修课程，旨在帮助学生了解经济危机的基本知识，提高分析问题和解决问题的能力。

学生特点：学生为八年级学生，具有一定的历史知识基础，对经济危机有初步的认识，但缺乏深入理解和分析。

教学要求：教师应注重引导学生运用所学知识分析实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。通过小组合作、案例分析等形式，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。同时，关注学生的情感态度价值观培养，使其在学习过程中形成正确的价值观。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.经济危机的定义与起因

-课本章节：第二章第五节“经济危机的来临”

-内容：介绍经济危机的概念、分类，分析1929-1933年大萧条的原因。

2.经济危机的影响

-课本章节：第二章第五节“经济危机的来临”

-内容：探讨经济危机对世界经济、我国经济以及人民生活的影响。

3.我国在经济危机中的应对措施

-课本章节：第二章第六节“我国应对经济危机的措施”

-内容：介绍我国在经济危机期间采取的政策措施，以及取得的成果。

4.经济危机的启示与预防

-课本章节：第二章第七节“经济危机的启示”

-内容：分析经济危机给我们的启示，探讨如何预防经济危机的再次发生。

5.案例分析：1929-1933年大萧条

-课本章节：第二章第五节、第六节

-内容：以大萧条为例，分析其起因、影响及我国应对措施，培养学生的分析问题和解决问题能力。

教学进度安排：

第一课时：经济危机的定义与起因

第二课时：经济危机的影响

第三课时：我国在经济危机中的应对措施

第四课时：经济危机的启示与预防

第五课时：案例分析：1929-1933年大萧条

教学内容确保科学性和系统性，结合课本章节，有序安排教学进度，使学生在掌握知识的同时，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于对经济危机的定义、起因、影响等基础知识的讲解，帮助学生建立完整的知识框架。

-通过生动的语言、历史故事和现实案例，提高学生对经济危机的认识。

2.讨论法：

-在讲解经济危机的影响和我国应对措施时，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点。

-引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维和辩证分析能力。

3.案例分析法：

-以1929-1933年大萧条为例，组织学生进行案例分析，让学生深入了解经济危机的实际运作。

-引导学生从案例中提炼经验教训，提高问题解决能力。

4.实验法：

-设计模拟经济危机的实验，让学生在实验中体验经济危机的过程，增强对经济危机的理解。

-通过实验，让学生观察和总结经济危机的规律，提高实践操作能力。

5.小组合作学习：

-将学生分成小组，进行课题研究，共同探讨经济危机的启示与预防。

-培养学生的团队合作精神、沟通能力和协作能力。

6.研究性学习：

-鼓励学生利用课余时间进行拓展研究，深入探讨经济危机相关话题。

-引导学生自主查找资料、分析问题、撰写研究报告，提高学生的自主学习能力。

7.多媒体教学：

-利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆经济危机的相关知识。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正，本课程将采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性。

-小组合作：评估学生在小组合作学习中的贡献度、沟通能力和团队协作精神。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和口头作业。

-评估学生在作业中展现的知识掌握程度、分析问题和解决问题的能力。

3.考试评估：

-期中考试：以选择题、简答题等形式，检测学生对经济危机基础知识的掌握。

-期末考试：采用论述题、案例分析题等形式，综合评