Unit 5 Music Reading for Writing(教学设计)高一英语(人教版2019必修第二册）.docx

Unit5Music

ReadingforWriting教学设计

基本信息

科目

英语

年级册次

高一必修二

Unit5

姓名

学校

教材分析

本板块为读写活动任务链，主题是“写一篇演讲稿（讲述音乐怎样影响人生）”（Writeaspeech）。音乐是人类共同的语言，可以把地球村各地的人联系在一起。美好的音乐还可以疗伤治病，发表这篇演讲的SarahWilliams的亲身经历就是其中一例。正如文中所言：“Musicisthemedicineofthemind.”。

学情分析

本次教学设计授课对象为高一学生，学生英语基础扎实，英语学习热情高。学生对本单元主题“音乐”具有浓厚兴趣，能够理解主题语境并且掌握了相关表达。大部分学生能够通过略读（skimming）和扫读（scanning）的方法提取关键信息，对文章大意以及结构有初步认知。但是学生平时对演讲稿这类文体接触较少，对其文体特征和语言特征知之甚少，对simile,metaphor,repetition典型的修辞手法能够虽然有初步了解，而对于修辞手法的辨别、赏析以及运用能力较为欠缺。同时因缺少系统学法指导，学生构建演讲稿的写作框架仍存在困难，也未能自主运用评价量表中的标准指导、改进写作。总之，学生虽然已经掌握本单元主题语境下的相关语言知识，但是在解构和辨析语篇特征、内化并输出语言的能力仍有待提高。

教学目标

Inthisclass,youwill

1.Summarizethegeneraloutlineofaspeech;

2.Identifythelanguagefeaturesofaspeech;

3.Produce,checkandreviseaspeechabouthowmusiccanchangeaperson’slife.

教学重难点

Teachingkeyanddifficultpoints:

1.Teachingkeypoints：

1.Helpthestudentsgraspthemainideaofthespeech.

2.Enablethestudentstomasterthemethodsofwritingaspeechbythinkingandwriting.

2.Teachingdifficultpoints：

Identifytheusefullanguagefeatures(Rhetoricalquestion,Quote,Repetition,Simile,MetaphorandPersonification)ofthisspeech.

教学资源

多媒体，黑板

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

Step1.Lead-in

Askstudentssomequestions.

1.Doyoulikelisteningtothemusic?

2.Whatkindofmusicdoyoulike?Why?Pleaseusesomeadjectivestodescribeit.

Step2.Reading

1.Readandmatchthemainideaswitheachparagraph.

2.Readthetextcarefullyandanswerthequestions.

1)WhatwasSarahsproblem?

Sarahhadaseriousdiseasewhichwasdifficulttocure.

2)Howdidmusichelpherduringherdifficulttime?

Itmadeherfeelmuchbetterbecauseitisthe“medicineofthemind”.

3)Whatisheradvicetoothers?

Tousemusictohelpwhenyouhaveproblems.

3.Studythelanguagefeatures

1)Matchthenamesofrhetoricaldevicestotheletteredsentencesinthespeech.

2)WhatexpressionsdoesSarahusetotalkabouthowmusiccanmakeusfeel?Circlethephrasesinthespeech.