Unit3 English Around the World Topic 1 Section D 教学评一体化教学设计 仁爱科普版九年级上册.docx

Unit3EnglishAroundtheWorld

Topic1Englishiswidelyspokenthroughouttheworld.课时教学设计

本单元第4课时

SectionD

课型

综合复习课（语法+读写）

语篇研读

What语篇主题和主要内容

本课属于新课标话题“人与社会”——“社会服务与人际沟通”中的“跨文化沟通与交流，语言与文化”话题，通过介绍英语的历史发展呈现主要内容。

Why语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，能够了解英语在历史上受欢迎的原因，以此来激发学生的学习兴趣。

How文体结构、语言特点及功能

在SectionD的说明文中由介绍英语的发展历史展开，同时，文本继续呈现一般现在时态的被动语态，让学生巩固并运用。

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过阅读文本获取关键信息，同时也能够运用一些简单的句式结构表达自己的看法，观点和意图。

【未知】

学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，对于英语的历史发展不是很熟悉。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够用相关的词汇、短语和句型描述英语在不同时间段的发展；借助逻辑关系图式和问题提示理解主题、复现短文内容；能够了解英语在历史上受欢迎的原因，激发学生的学习兴趣。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Pre-reading通过游戏活动导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习；

概括与整合：概括短文大意。

应用实践：

描述与阐释：复述短文的主要内容；

分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析练习中有关一般现在时态的被动语态的含义及用法；针对英语的发展历史谈谈自己的理解；

内化与运用：学会用相关词汇和语言表达复述英语不同时间段的发展历史。

迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用一些常见表达来描述英语的发展。

教学重难点

教学重点：

1.Someexpressions:Britain,powerful,leading,position,inthenineteenthcentury,sincethe1950s,taketheleadingposition,encouragesb.todosth.,regard…as,therestof

2.UnderstandandusePassiveVoicebetter.

3.KnowthepopularityofEnglishintheworld.

教学难点：

正确使用与英语相关的词汇和表达来复述英语不同时间段的发展历史，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Pre-reading通过游戏活动；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

概括与整合：概括短文大意

任务一：Review

Playagame：translate.

Reviewthegrammarpoints.

任务二：Pre-reading

Learnsomenewwords.

Connectwordsintosentences.

Thinking:WhyhasEnglishbecomewidelyusedaroundtheworld?

任务一:

观察学生导入活动是否能引起学生兴趣，帮助他们巩固旧知，为接下来的学习做铺垫；

任务二：

通过前面的学习，继续学习新知，巩固旧知，观察学生能否脱口而出新单词，甚至会写单词。

通过连词成句，判断学生对上节课的掌握情况，并观察学生对一般现在时态的被动语态的掌握情况。

设计意图

通过游戏导入复习短语，并引出本单元重要的语法内容，对学生的所学知识进行巩固；读前学习新单词，可以为接下来的学习做铺垫，同时，通过连词成句的活动，既巩固学生对一般现在时态的被动语态的掌握，又可以让引出下文内容。

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习；

概括与整合：概括短文大意

任务三：While-reading

Fastreading:Read1aandfindoutthemainidea.

Carefulreading:1aReadthe