部编版（2024）七年级语文上册课件 第1单元 1《春》.pptxVIP

春天是一个百花争艳的季节，

春天是一个生机勃勃的季节，

春天是一个充满希望的季节……;泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

——杜甫《绝句》;天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

——韩愈《早春呈水部张十八员外》;绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

——宋祁《玉楼春》;;1.了解作者朱自清及其代表作，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语。

2.朗读课文，着重把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境。（重点）;3.学习文章抓住特征多角度写景的方法，学会运用比喻的修辞手法描写景物。

4.体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。;朱自清（1898—1948），江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《你我》等，都收在《朱自清全集》里。他的创作以散文成就最高。其散文以朴素缜密、清隽洗练、文笔清丽、极富真情实感著称。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的淮河》等。;朗润嫩嫩的嗡嗡酝酿

窠巢喉咙宛转嘹亮

烘托稀疏风筝筋骨

抖擞健壮;宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。;(1)课文主要写了什么内容？

《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。

(2)文中具体描绘了哪五幅春景图？

春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。;第一段写盼春，运用了什么修辞手法？表达了作者什么样的思想感情?;第二段运用了什么修辞手法？有什么好处?;1.春草图;（1）用“______”“____”写春草的情态；;（2）用“______”写春草的质地；;;“轻悄悄”“软绵绵”，运用叠词，语言口语化，既强化了风的“轻”和草的“软”，又营造了活泼欢快的氛围，表达了对春草的喜爱。;春草图;找出这一段中的叠词，读一读，说说其作用。;2.春花图;作者抓住了春花的什么特点？;红的像火，粉的像霞，白的像雪。;下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么??处?;用得好。“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现出果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。;这是春风吹动和春光照耀的结果；这一句既写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点，又将春风和煦、春日融融的景象寓于其中，强化动感，用想象的笔法描绘出野花的情态。;作者是如何多角度地描写春花的?;3.春风图;作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，表现了春风的什么特点？;“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?;4.春雨图;景物：树叶、小草、灯光、撑伞的人、地里工作的农夫、草屋。

顺序：从近到远。;5.迎春图;末尾三段运用了什么修辞手法？起什么作用?;结尾部分三个比喻句的顺序能否调换？为什么？;作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天？;1.作者是如何精心构思全文的？;2.本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。;虚实结合。如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。”这三句是写眼前实景。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这一句是写联想、想象中果实累累的虚景，借以突出花的香味浓郁。;这篇写景抒情散文，抓住春天的特点，以优美的语言，描写了春回大地的景象，表现了春天里万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。;结构图解;1.运用修辞，描写生动。

作者巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了语言的情味。如：结尾把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这些比喻新颖、贴切，富有表现力。;2.结构精巧，脉络清晰。

本文运用了“总-分-总”的结构方式，略写“盼春”“赞春”，详细描绘五幅春日图景，画面之间衔接自然、紧凑，层次清楚，又富有变化。;3.情景交融，特征鲜明。

作者运用含情的画笔，抓住景物特征，赋予各种景物鲜明的感情色彩，使得内在的感情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象。;4.巧用感官，具体可感。

在描绘春风图时，作者充分调动触觉、嗅觉、听觉等多种感官来描绘春风，把春风里的各种景物描写得活灵活现，使得抽象的春风变得具体形象，可感可知。;关于春天的名言

1.春天的太阳甚至给那最卑微的小花也注入了新的生命。