Unit4 Amazing Science Topic 2 Section C 教学评一体化教学设计（仁爱科普版九年级上册）.docx

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Topic2I’mexcitedaboutthethingsthatwillbediscoveredinthefuture.课时教学设计

本单元第3课时

SectionC

课型

阅读课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课属于新课标话题“人与社会”——“宇宙探索”中的“地球与宇宙探索，航天事业发展”话题，主要讲述火星的知识。

Why---语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，学生能够了解火星和未来外太空的生活，一起畅想未来。

How---文体结构、语言特点及功能

在SectionC的说明文中由介绍火星的知识展开，同时，文本呈现一般将来时的被动语态，让学生学会并运用。

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过阅读文本获取关键信息，同时也能够运用一些简单的句式结构表达自己的看法，观点和意图。

【未知】

学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，对于火星的知识不是很熟悉。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够用相关的词汇、短语和句型描述文本内容；借助逻辑关系图式和问题提示理解主题、复现短文内容；能够了解火星和未来外太空的生活，一起畅想未来。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Lead-in以观看歌曲视频导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习；

概括与整合：概括短文大意。

应用实践：

描述与阐释：复述短文的主要内容；

分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析文本中常见的英语表达的含义及用法；针对“火星的自然环境”谈谈自己的理解；

内化与运用：学会用一般将来时的被动语态，通过所获取的文字信息，对火星有所了解。

迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用正确的常用句型和一般将来时的被动语态进行表达。

教学重难点

教学重点：

Someexpressions:storm,weigh,journey,nameafter,as…as,atadistanceof

TalkaboutsomethingmoreaboutMars.

Writebackane-mail.

教学难点：

通过讨论问题，引导学生深层次理解，培养批判性阅读能力；在写作基础上，利用搜索的信息，讨论邮件中提出的问题，培养学生“说”的语言能力和思维品质。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Lead-in以观看歌曲视频导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

概括与整合：概括短文大意

任务一：Leadin

Watchavideoabout“bewhatyouwannabe”.

Freetalk:Whatareyougoingtobewhenyougrowup？Why?

任务二：Pre-reading

Freetalk:HowmuchdoyouknowaboutMars?

KnowsomethingaboutMars,solarsystemandtheRomangodofwar.

CompareMarsandearth.

LookatthepicturesandpredictwhichstatementsaretrueaboutMars.

任务一:

观察过视频激发学生对未来职业和个人梦想的思考，为后续讨论“你长大后想成为什么？”及其原因做铺垫；

任务二：

通过自由讨论：“你对火星了解多少？”通过讨论，初步了解学生对火星的认知程度，为后续深入学习做铺垫。

设计意图

通过自由讨论“你长大后想成为什么？为什么？”鼓励学生分享个人梦想和职业愿景，增强课堂互动，同时锻炼学生的口语表达能力和自我表达能力。通过比较火星和地球，帮助学生认识到火星与地球的异同，激发探索宇宙的好奇心。通过看图预测，培养学生的观察力和预测能力，同时引入对阅读内容的初步猜想，增加阅读的期待感。

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习；

概括与整合：概括短文大意。

任务三：While-reading

Readthepassagequicklyandchecktheanswers——maketrue