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课题第三节生物圈是最大的生态系统
一、教课目的
教1.描绘生物圈的范围。
学
目2.会查阅资料以描绘生态系统的种类及
标
特色并进行沟通。
3.能选用多方案例来说明生物圈是最大
知识与能
的生态系统。
力
4.发展采集资料，运用资料说明问题的
能力及沟通合作的能力。
5.加强热爱祖国热爱家乡的感情，初步
拥有保护生物及生物圈的意识，拒绝损坏环
境的行为。
过程与方
启迪学生，指引，帮助学生疏组
法
加强热爱祖国热爱家乡的感情，初步拥有
感情态度
保护生物及生物圈的意识，拒绝损坏环境
价值观
的行为
保护环境人人有责，而这类习惯的养成
要点更要从小培育，所以学生确定保护生物圈的
意识是本节的要点。
学生逐一认识各个生态系统，难以从这
个认知过程飞腾到生物圈是最大的生态系
难点
统，需要教师赐予适合的指导，所以学生说
明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
教师准备一些生态系统景观的影像资料
教法选择
及生态系统遇到损坏的影像资料。???
发展采集资料，运用资料说明问题的能
力及沟通合作的能力。
学法指引
学生课下采集有关各样生态系统的资
料。
教具媒体
多媒体，实物展台
组合应用
课程资源
开发利用
教课过程：
议论或改正
程序教师活动学生活动
直截了当的
回首生物圈的概
引入新内容，惹起
导入新课
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