网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

《小小运动会——20以内的加减法》(教案)-2024-2025学年青岛版(五四学制)(2024)小学数学一年级上册.docx

《小小运动会——20以内的加减法》(教案)-2024-2025学年青岛版(五四学制)(2024)小学数学一年级上册.docx

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

《小小运动会——20以内的加减法》(教案)-2024-2025学年青岛版(五四学制)(2024)小学数学一年级上册

教学项数

教学内容

一、教材分析

青岛版(五四学制)(2024)小学数学一年级上册《小小运动会——20以内的加减法》是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的。本部分教材以小小运动会为情境,将20以内的加减法融入其中,通过具体的问题和活动,引导学生进一步理解加减法的意义,掌握计算方法。教材注重培养学生的运算能力、问题解决能力和数学思维,同时也强调数学与生活的联系。

二、教学目标

知识与技能目标:

学生能够熟练掌握20以内的加减法计算方法,正确进行计算。

能够运用所学知识解决实际问题中的加减法运算。

过程与方法目标:

通过观察、分析、操作等活动,培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

让学生在合作交流中提高表达能力和合作意识。

情感态度与价值观目标:

激发学生对数学的兴趣和热爱,培养学生的竞争意识和团队精神。

让学生在运动会的情境中感受数学的乐趣和实用性。

三、教学重难点

1.教学重点:掌握20以内的加减法计算方法。运用加减法解决实际问题。

2.教学难点:理解加减法的算理,提高计算的准确性和速度。解决复杂的实际问题。

四、教学策略

情境教学策略:创设小小运动会的情境,激发学生的学习兴趣。

直观教学策略:运用实物、图片等直观教具,帮助学生理解加减法的算理。

合作学习策略:组织学生进行小组合作学习,培养学生的合作意识和交流能力。

游戏教学策略:通过游戏活动,巩固学生的计算能力和问题解决能力。

五、教学准备

教师准备:多媒体课件、运动会场景图片、计数器、小棒等教具。学习单、奖品。

学生准备:练习本、铅笔。

六、教学过程

(一)、创设情境,导入新课

设计意图:通过创设小小运动会的情境,激发学生的学习兴趣,引出课题。

1.教师播放一段小小运动会的视频,展示运动会的场景,如跑步、跳远、跳绳等项目。

2.教师提问:同学们,你们喜欢运动会吗?在运动会上,我们可以看到很多有趣的比赛,也会用到数学知识。今天,我们就一起来学习20以内的加减法,看看在运动会中能发现哪些数学问题。

3.引出课题:小小运动会——20以内的加减法。

(二)、复习旧知,铺垫新课

设计意图:复习10以内的加减法,为学习20以内的加减法做好铺垫。

1.教师出示一些10以内的加减法算式卡片,让学生快速口算。

2.教师提问:谁能说一说10以内加减法的计算方法?

3.学生回答问题,教师进行总结和复习。

(三)、探索新知,掌握方法

设计意图:通过具体的问题和活动,引导学生探索20以内的加减法计算方法,理解算理。

1.教师出示运动会场景图片,图片中有跑步比赛的场景,小明跑了12米,小红跑了8米,问他们一共跑了多少米?

2.教师引导学生分析问题,列出算式12+8。

3.教师让学生用小棒或计数器进行操作,探索计算方法。

4.学生展示自己的操作方法,教师进行讲解和总结。可以用凑十法计算,把8分成2和6,先算12+2=14,再算14+6=20。

5.教师出示更多的加法问题,让学生进行练习,巩固计算方法。

6.教师出示减法问题,如小明有15个气球,飞走了7个,还剩下多少个?

7.教师引导学生分析问题,列出算式15-7。

8.教师让学生用小棒或计数器进行操作,探索计算方法。

9.学生展示自己的操作方法,教师进行讲解和总结。可以用破十法计算,把15分成10和5,先算10-7=3,再算3+5=8。

10.教师出示更多的减法问题,让学生进行练习,巩固计算方法。

(四)、巩固练习,提高能力

设计意图:通过多种形式的练习,巩固学生对20以内加减法的掌握,提高计算能力和问题解决能力。

1.教师出示一些口算卡片,让学生进行口算练习。

2.教师出示一些填空题,如()+8=16,17-()=9等,让学生进行填空练习。

3.教师出示一些实际问题,如运动会上有18个同学参加跳绳比赛,其中男生有10个,女生有多少个?让学生进行问题解决练习。

4.教师组织学生进行小组竞赛,看哪个小组在规定时间内完成的题目最多、最准确。

(五)、拓展应用,培养思维

设计意图:通过拓展应用问题,培养学生的数学思维和创新能力。

1.教师出示一些有挑战性的问题,如运动会上有一些同学参加接力比赛,每人跑一段,一共跑了20米,已知第一棒跑了8米,最后一棒跑了6米,中间几棒一共跑了多少米?

2.教师引导学生分析问题,列出算式20-8-6。

3.教师让学生进行计算,探索解决问题的方法。

4.学生展示自

您可能关注的文档

文档评论(0)

+ 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档