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绘本我的妹妹课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解绘本《我的妹妹》的基本情节，掌握故事中出现的关键词汇和句型。

2.学生能够通过阅读，了解家庭关系中的亲情，特别是兄妹之间的相互关爱和陪伴。

3.学生掌握一定的阅读策略，如预测、连接、推断等，提高阅读理解能力。

技能目标：

1.学生通过小组合作，能运用所学词汇和句型创作小对话，提高口语表达和交流能力。

2.学生通过角色扮演等活动，增强对文本的理解和记忆，提升情景再现及表演技巧。

3.学生能够运用批判性思维，对故事中的人物关系和情节发展进行合理评价。

情感态度价值观目标：

1.学生在阅读和讨论中，培养对家庭、亲情的尊重和珍视，增强社会责任感和同理心。

2.学生通过绘本学习，激发对阅读的兴趣，形成积极的学习态度和良好的阅读习惯。

3.学生在小组活动中，学会合作与分享，培养团队精神和互助友爱的价值观。

课程性质：本课程以绘本阅读为载体，结合语言学习和情感教育，注重培养学生的综合语言运用能力和人文素养。

学生特点：二年级学生对周围世界充满好奇，语言表达欲望强烈，喜欢图文并茂的阅读材料，善于模仿和表演。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保每个学生都能在课程中收获成长。

二、教学内容

本课程以《我的妹妹》绘本为主要教学资源，涵盖以下内容：

1.绘本阅读：引导学生阅读《我的妹妹》绘本，理解故事内容，关注兄妹之间的亲情互动，掌握相关词汇和句型。

2.词汇学习：学习与家庭、亲情相关的词汇，如“妹妹”、“哥哥”、“陪伴”、“关爱”等，并通过例句巩固记忆。

3.句型练习：练习使用一般现在时描述人物特征和日常活动，如“Sheismysister.”、“Theyplaytogether.”等。

4.口语表达：通过小组合作，运用所学词汇和句型进行角色扮演，创作小对话，提高学生的口语表达和交流能力。

5.阅读策略：指导学生运用预测、连接、推断等阅读策略，深入理解绘本内容，提高阅读理解能力。

6.情感教育：通过讨论绘本中的亲情关系，引导学生体会家庭的重要性，培养对家庭、亲情的尊重和珍视。

教学内容安排和进度：

第一课时：阅读绘本，了解故事情节，学习词汇和句型；

第二课时：小组合作，进行角色扮演，创作小对话；

第三课时：运用阅读策略，深入分析绘本内容，进行情感教育；

第四课时：总结课程内容，进行课堂展示和评价。

教材章节：《我的妹妹》绘本。

教学内容列举：

1.家庭成员词汇；

2.一般现在时句型；

3.口语表达和交流技巧；

4.阅读策略；

5.情感教育。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言讲述绘本《我的妹妹》的故事内容，引导学生关注故事中的情感细节，讲解重点词汇和句型，为学生提供语言学习的示范。

2.讨论法：在阅读绘本后，组织学生进行小组讨论，让学生分享对绘本中人物关系、情感表达的理解和看法，促进学生的思考和语言表达。

3.案例分析法：选择绘本中的特定情节，让学生分析兄妹之间的互动，探讨家庭中亲情的意义，通过具体案例深化学生对家庭关系的认识。

4.角色扮演法：学生分组扮演绘本中的角色，通过模仿和表演，再现故事情节，提高学生的口语表达和情景再现能力。

5.实验法：设计小组活动，如制作家庭成员卡片、绘制情感思维导图等，让学生在动手实践中运用所学知识，增强对绘本内容的理解和记忆。

6.合作学习法：鼓励学生以小组为单位，共同完成角色扮演、对话创作等任务，培养学生的团队协作能力和互助精神。

7.情境教学法：利用多媒体教具和实物道具，为学生创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地运用所学词汇和句型。

8.游戏教学法：设计趣味性强的语言游戏，如词汇接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

9.评价法：通过学生自评、互评和教师评价，对学生的学习成果进行多元化评价，关注学生的个体差异，提高学生的自我认知和自我反思能力。

四、教学评估

为确保评估方式的客观、公正，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、小组讨论等积极参与情况，评估学生的课堂表现。

-课堂纪律：评价学生在课堂上的遵守纪律、合作精神、尊重他人等行为表现。

-作业完成情况：检查学生按时完成作业的情况，评估作业质量，关注学生的进步和问题。

2.作业评估：

-角色扮演：评估学生在小组角色扮演活动中的表现，包括口语表达、情感传达、团队合作等方面。

-阅读笔记：检查学生对绘本内容的理解和阅读策略的运用，评价学生的阅读笔记质量。

-词汇和句型运用：通过写作或口头作