2025年教师招聘教师资格面试初中化学逐字稿18-CO2和CO.docx

课题三CO2和CO

这里有一瓶CO2，同学们可以观察到它是无色无味的气体，这是CO2的物理性质，那么CO2还有什么性质呢？我们通过实验来探究一下，请同学们按照大屏幕中的操作步骤及注意事项，分组实验，进行探究，仔细观察并记录实验现象。同学们的实验已经完成了，做的非常的认真，操作十分规范，有哪个小组的同学愿意来展示一下你们的实验成果呢？——（师问生答）实验现象表述的十分详细，向烧杯中倒入CO2，蜡烛由低到高依次熄灭，CO2的密度比空气大，那CO2不燃烧也不支持燃烧，那么CO2不燃烧也不支持燃烧是它的物理性质吗？对，不是的，是化学性质，那么有哪位同学愿意来描述一下实验二的现象呢？——（师问生答）非常好，塑料瓶变瘪了，说明瓶中CO2气体变少了，CO2能溶于水，那么同学们，在CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？接下来我们通过一个实验探究一下。请同学们按照大屏幕中的操作步骤及注意事项，分组实验，记录并分析实验现象——（师问生答）实验1中的纸花变红，说明酸性物质可以使其变红，通过对比实验二三四可以发现，单独的水，单独的CO2都不能使纸花变红，但喷了水的纸花放入CO2中就可以使其变红，这说明CO2与水反应生成了酸性物质——H2CO3，请同学上黑板听写，书写的十分正确，请同学们参照该同学写的，对自己写的进行批改。我们再将实验中的纸花取出，用吹风机吹干，红色褪去，又变为紫色，说明H2CO3很不稳定，容易分解成CO2和水，哪位同学愿意上黑板来书写一下这个反应的化学方程式呢？H2CO3=H2O+CO2↑

那么同学们，还记得我们是如何检验收集的气体是CO2呢？通入到澄清石灰水中，CO2可以与澄清石灰水反应，生成白色碳酸钙沉淀，Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

气态的CO2通过降温加压变成固态的CO2，我们称它为干冰，那么干冰有什么用途呢？——（师问生答）用作制冷剂，也可用于人工降雨，请看几组图片，CO2可用于供植物进行光合作用，做气体肥料，灭火，但是CO2的浓度不是越高越好，CO2可以导致温室效应，所以我们提倡低碳生活。

请同学们在课下完成随堂测验并书写一篇倡导低碳生活的倡议书。不知不觉中这节课已经接近尾声了，有哪位同学愿意来谈一下自己的收获，班长同学。感谢班长同学的精彩分享，看来通过本节课的学习，大家都收获满满。请大家在课下完成课后练习，并且预习下一课。

CO2制取的研究

在上课前，老师先来问大家一个问题，农民伯伯称它是食物的粮食，消防官兵称它为灭火先锋，环境卫士称它为全球变暖的罪魁祸首，这种物质是什么呢？对，是CO2。CO2与我们的生产生活密切相关，那么同学们知道，实验室是如何制取CO2的吗？这节课，就让我们一起来探究一下。同学们阅读大屏幕中的学习目标以及重难点。

在实验室中，我们常采用稀盐酸和大理石反应来制取CO2，在这个反应中会生成CaCl2和水，大理石的主要成分是CaCO3,哪位同学能上来书写一下这个化学反应的方程式呢？——CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑这位同学已经写完了，书写的非常的工整，配平非常正确，也标明了气体符号，其实啊，这也是我们这个实验的原理。我们前面已经在实验室制取过O2了，请同学们根据制取氧气的装置，小组讨论确定制取CO2的发生装置和收集装置。

同学们都讨论的非常认真，哪位同学来说一下你们确定的发生装置，CaCO3是固体，稀盐酸是液体，反应在常温下就可以发生，它与我们在实验室中利用H2O2制取O2装置极为相似，属于固液常温型，那么收集装置呢？同学们记得收集装置要考虑哪些因素吗？——这位同学一语中的，要考虑CO2的密度和溶解度，那么根据这两种因素，我们可以先用哪种收集方法呢？——CO2能溶于水，我们不能选择排水法，CO2的密度比空气大，我们选择向上排空气法，请同学们根据刚才我们的讨论和实验桌上的仪器，自行选择，分组完成CO2的制取实验。同学们的实验都已经完成了，同学们做的非常的认真，操作也十分规范，老师看到了同学们选择了不同的反应容器，小组选择了锥形瓶，有的同学选择了试管，这两种都可以。老师将两种方法组装的仪器投到了大屏幕上，同学们可以观察到，同组同学都将导管的底部插入了集气瓶的下端，这样的小细节，我们在实验操作时一定不要忽略。那么同学们，我们应该怎样检验生成的气体是CO2呢？前面我们已经学习过，CO2可以使澄清石灰水变浑浊，所以我们可以将CO2通入到澄清石灰水检验，若变浑浊则是CO2，否则不是。那又怎样证明集气瓶中已充满了CO2呢？CO2不支持燃烧，我们可以用燃着的小木条伸到集气瓶口处，熄灭了说明CO2集满了，否则则没集满。

通过这节课的学习和前面O2的制取实验，我们可以总结出制取气体的一般思路和方法1、确定制取气体化学反应的原理，在实验室条件下选择制取气体的药品和反应2、