人教版八年级数学上册《第11章 三角形整理与复习》示范公开课教学课件.pptx

整理与复习;请你带着下面的问题，进入本章的复习吧！;例1在△ABC中，AB＝9，BC＝2，AC＝x．

（1）求x的取值范围；

（2）若△ABC的周长为偶数，则△ABC的周长为多少？;跟踪训练1．已知等腰三角形ABC有两边的长度分别为6和12，求它的周长．;三角形三边关系的两个应用

（1）判断三条线段能否组成三角形：将两条较短线段之和与最长线段进行比较，若两条较短线段之和大于第三条线段，则能组成三角形；反之不能．

（2）利用三角形的三边关系：构造不等式（组），确定某一字母的取值范围或具体数值．常列不等式组为：两边之差＜第三边（未知边）＜两边之和．;例2如图，在△ABC中，AD是高，AE是角平分线，AF是中线，则下列说法中错误的是（）．

A．BF＝CF B．∠C＋∠CAD＝90°

C．∠BAF＝∠CAF D．S△ABC＝2S△ABF;解析：∵AF是△ABC的中线，∴BF＝CF，选项A不符合题意；

∵AD是高，∴∠ADC＝90°，

∴∠C＋∠CAD＝90°，选项B不符合题意；

∵AE是角平分线，

∴∠BAE＝∠CAE，选项C符合题意；

∵BF＝CF，

∴S△ABC＝2S△ABF，选项D不符合题意．;跟踪训练2．如图，在△ABC中，AM是中线，AN是高，如果BM＝3.5cm，AN＝4cm，求△ABC的面积．;跟踪训练3．如图，在△ABC中，AD⊥BC，AE平分∠BAC交BC于点E．

（1）若∠B＝30°，∠C＝70°，求∠EAD的大小．

（2）若∠B＜∠C，则2∠EAD与∠C－∠B是否相等？若相等，请说明理由．;考点二三角形的高、中线与角平分线;解：（2）相等．理由如下：由（1），知

∠EAD＝∠EAC－∠DAC＝∠BAC－(90°－∠C)．①

把∠BAC＝180°－∠B－∠C代入①，

整理得∠EAD＝∠C－∠B．

所以2∠EAD＝∠C－∠B．;三角形的高、中线与角平分线的主要应用

（1）依据三角形的高可求三角形的面积；

（2）三角形的中线把三角形的面积分为相等的两部分；

（3）三角形的角平分线通常结合三角形的内、外角进行有关角度的计算．;解：（1）在△ABC中，∠A＝30°，∠B＝60°，

∴∠ACB＝180°－30°－60°＝90°．

??∵CE平分∠ACB，

∴∠ACE＝∠ACB＝45°．;证明：（2）∵CD⊥AB，∠B＝60°，

∴∠BCD＝90°－60°＝30°．

∵∠BCE＝∠ACE＝45°，

∴∠DCF＝∠BCE－∠BCD＝15°．

∵∠CDF＝75°，

∴∠DCF＋∠CDF＝15°＋75°＝90°．

∴△CFD是直角三角形．;跟踪训练4．如图，∠ABC的平分线与△ABC的外角∠ACD的平分线相交于点P．若∠A＝70°，求∠P的度数．;解：∵∠ACD是△ABC的外角，

∴∠ACD＝∠A＋∠ABC＝70°＋∠ABC．

∵CP是∠ACD的平分线，

∴∠DCP＝∠ACD＝(70°＋∠ABC)＝35°＋∠ABC．

∵BP是∠ABC的平分线，

∴∠CBP＝∠ABC．

∵∠DCP是△BCP的外角，

∴∠DCP＝∠CBP＋∠P

＝∠ABC＋∠P＝∠ABC＋35°，∴∠P＝35°．;三角形的内角和定理及外角的性质是求解与角有关问题的主要依据，在有关计算或证明中，应注意运用转化思想将相关角转化到三角形内部，明确已知角与所求角的位置关系是解题的关键．;例4（1）是否存在一个多边形，它的每个内角都等于相邻外角的4倍？若有，它是几边形？;例4（2）是否存在一个多边形，它的每个外角都等于相邻内角的4倍？若有，它是几边形？;跟踪训练5．如图，六边形ABCDEF中，AF∥CD，AB∥DE，且∠A＝120°，∠B＝80°，求∠D和∠C的度数．;解：连接AD．AB∥DE，∴∠BAD＝∠EDA．

∵AF∥CD，∴∠FAD＝∠ADC．

∴∠CDE＝∠EDA＋∠ADC＝∠BAD＋∠FAD＝∠BAF＝120°．

∴∠BAD＋∠ADC＝∠BAD＋∠FAD＝∠BAF＝120°．

在四边形ABCD中，

∠B＋∠C＝360°－(∠BAD＋∠ADC)

＝360°－120°＝240°．

∵∠B＝80°，∴∠C＝160°，

∴∠CDE，∠C的度数分别为120°，160°．;跟踪训练6．如图，五边形ABCDE中，AB∥