老王预习学案.docVIP

教师寄语：用善良体察善良，用爱心浇灌世界。

《老王》预习学案

预习目的：

1、能迅速阅读课文，抓住重要信息，概括内容要点。

2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。

3、学会观测身边的一般人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

预习重难点：

重点：全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。

难点：激发学生的同情心和爱心，联络身边的人，学会关注、关爱他人。

走进作者：

杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《有关小说》；译作有《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。

预习过程：

预习任务一：走近老王（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）迅速阅读文本，学会运用圈点批划法捕捉重要信息，完毕如下两题。

1、识记字词

伛（??）身???攥（??）着????惶（??）恐????塌（?）败??愧怍（???）

取缔（??）??滞（??）笨????眼翳（??）???骷髅（?????）（????）

2、请用简洁的语言概述文章的重要内容（不超过50字）。

预习任务二：评说老王（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

3、分析人物：默读课文，找出可以体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。参照句式：

我心目中的老王是一种?????的人，从????看出来。

预习诊断一：

1．给下列加粗字注音。

伛（???）?????翳（???）??????取缔（??）骷髅（???）??

滞（???）笨????愧怍（???）

2．解释词语在文中的意思。

荒僻：??????????????????取缔：??????????????????

滞笨：??????????????????愧怍：

3．课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为何这样写？

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4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？??????

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预习任务三：（体味情感和语言）

5、我们身边也有许多像“老王”同样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去看待那些不幸的人？

6、杨绛的文学语言看似平淡，但洁净明晰的语言却有巨大的体现力，请体会下列语句蕴含的情感：

（1）、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

（2）、“那是一种幸运的人对一种不幸者的愧怍。”

能力提高

4．课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。“由于他来表达感谢，我却拿钱去欺侮他？”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“欺侮”了他？请说说你的理由。

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预习诊断二：

阅读课文第8-16自然段，回答问题。

1．第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王______________，暗示了他___________。

2．第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，由于在我的记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？

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3．第11段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”体现了“我”怎样的心情？

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4．第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？

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5．老王送东西给“我们家”体现谢意，本“