切实做好课题研究中几个重要环节的工作.pptVIP

鉴定组专家应以实事求是的科学态度和方法，深入审查课题研究的论文报告和实情实效，对照课题研究方案预期目标，对成果作出客观公正、全面的评议，并填写《四川省（资阳市、雁江区）教育科研立项课题专家个人鉴定意见表》。在专家个人鉴定意见基础上，由鉴定组长形成鉴定组集体意见，填入《四川省(资阳市、雁江区)教育科研立项课题成果鉴定书》。通过市教科所组织的成果鉴定，由资阳市教科所向课题承担单位寄发“关于通过成果鉴定的通知”和“成果鉴定书”，向成果主要完成人发给《资阳市教育科研立项课题结题证书》。由区结题的课题发给课题承担单位“成果鉴定书”和《雁江区教育科研立项课题结题证书》鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果报告、研究工作总结报告、成果鉴定书(原件)各1份送交各级教科规划办存档。12对按期完成研究任务、验收合格并具有重要学术意义或具有重大应用价值的立项课题成果，由省、市、区教科规划办向有关部门推荐，优先参加市、省、区内外的学习交流；优先参加市、省、区或省级以上的各种成果评奖；定期举行教育科研成果报告会，汇编教育科研成果集，推广立项课题的优秀成果。未通过结题验收的省、市级课题、逾期（包括经批准延期的时间）未申请结题的课题和无故终止研究的课题，一律撤销课题立项。对于已撤销课题，管理部门不得组织任何形式的结题验收和成果鉴定活动，并严肃追究课题负责人的责任：追回科研资助金，在有关会议或文件、简报上予以通报，四年内不受理单位(或个人)市级及其以上级别的课题申报。研究方案的撰写教育科研方案（计划）因课题研究的目的和采用的方法不一样，其内容就不一样。一般来说，在教育科研方案中至少应写清楚以下几方面的内容：课题名称、课题的提出、实验假说、指导思想、实验设计、预计突破的难点、完成本实验课题的条件、课题经费预算、实验的组织管理。课题的名称课题名称应具有高度概括性，恰当地揭示出课题名称与课题中心论点之间的关系，课题表述一般要涉及研究对象、内容、方法，用语一定要准确、明白，合乎科学研究的有关规定。例“高中语文板块式教学结构实验研究”，研究的对象是“高中生”，研究的内容是“语文板块式教学结构”的改革，研究方法是“实验法”2、课题的提出课题的提出也叫“课题的来源”、“研究的背景”等，在这一部分中，主要应说明两个方面的问题：一是要阐明课题研究的目的和意义。阐明本课题研究在理论或实践上有何依据，必要性，特别要阐明对当前或今后一段时间的教育工作有何影响或推动作用，意在解决什么教育问题，这一问题有何理论和实践价值等。二是要对该类课题的研究现状进行阐述。诸如国内外对该类课题研究的进展情况、研究水平、发展趋势和存在的问题，有关专家对相同或相似课题的不同观点等，都应有所涉及，并在评述中谈出自己的取舍和借鉴意见。3、实验的假说当选定某个研究课题之后，研究者就需要根据有关的教育理论，根据自己的知识经验、日常观点，选题时搜集到的有关资料、事实和该课题目前国内外研究现状等，对所要研究事物的本质和规律提出某些初步的设想。这些初步设想就是假说。假说具有三个显著特点：一是有一定的科学依据。研究者是凭借自己已有的知识经验和掌握的一定事实，根据一定理论提出来的。二是有一定的推测性质。假说在未被证实之前，它仍只是一种思维现象，是对研究问题答案的推断和猜测，有待于研究结果来检验其正确性。三是假说指明研究问题的可能结果，指出变量之间的关系及变量间作用的程度。例“初中综合课程实验研究”，课题假说是“少年儿童认识世界具有模糊性和整体性的特点，实施与少年儿童心理同构的综合课程，较之具有内在逻辑结构的学科课程，更有利于促进少年儿童的发展。实施综合课程是提高初中教育质量的重要途径”。这一假说，第一，指明了研究者的研究行为，即初中综合课程和初中学科课程的对比实验研究；第二，对研究的主要变量作了明确的规定，即建立与少年儿童心理发展特点同构的综合课程；第三，对研究的可能结果作出了明确的预测，即综合课程实施能够提高初中教育质量；第四，为收集事实、分析和解释材料提供了框架。这项研究注重综合课程实施后对少年儿童心理发展变化资料的搜集，实验班和对照班测试成绩及各方面活动资料的收集等。实验的指导思想课题研究必须有明确的指导思想。一方面要坚持政治理论的指导，如国家的重要法律、法规、方针、政策等；另一主面还要坚持业务理论的指导，如教育学、心理学原理、教学法原理、课标的精神等。要紧密结合课题确定指导思想切忌大而空、多而杂的理论堆砌。实验的设计实验目标实验的设计一般应包括实验目标、实验内容、实验对象、实验方法、实验周期和阶段划分，主要改革措施几个方面的内容的具体设计。实验目标是实验所要达到的最终指标。实验目标包括成果（理论）目标和效果（实践）目标两类。成果目标是指该项实验最终所