部编九年级语文下册教学课件--第二-写作-审题立意-PPT精美课件.ppt

回到家里，看到网络上班级同学的一句话：“我很幸福，虽然成绩不是最好的，但是我在一个很好的班主任带领下的好班中学习！”我恍然大悟，原来我心中的那座山不是班级的好坏，而是我对待班级的主观想法。于是，我开始慢慢融入我的班级。篮球比赛时，班上同学的加油声远远大过了其他班，赛场上同学奋发图强，最终我们拿了全年级第一名。从那时开始，我再也不害怕面对别人对我的班级的看法，每当有人问我在哪个班时，我会骄傲地告诉他：“我是那个篮球比赛第一名的××班的班长！”我知道，我已经翻越了我心中的那座大山！??结尾点题。范文评点名师点评作者记叙了自己心态的转变，从因班级“差”而抬不起头，到发现自己班级的优秀之处，懂得了正确看待自己的班级，诠释了“翻过那座山”的主题。文章立意新颖，写出了真情实感，是一篇优秀的习作。范文评点在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说出于礼貌，表示谢意。人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的名称，以及教职工、同学和本人的真实姓名。拓展探究（2018·浙江杭州）阅读下面的文字，按要求作文。【真题解说】1.审题本题是一道材料作文题。题目中的关键词是“麻烦你了”“给您添麻烦了”“打扰”“歉意”“关照和帮助”“为人处世”。材料关注的范围是“日常生活中”和“人与人交往中”，也就是每一个“小我”在必然发生的社会交往中的交流与碰撞。正如题干中所问的那个问题：“你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？”相信每一位同学，无论是作为“麻烦”的主体还是客体，都会对这个问题做出肯定的回答。每个人都不是一座孤岛，我们生活在社会中，就必然要“麻烦”别人，或者被别人“麻烦”。“麻烦”联结了你我他。拓展探究2.构思人与人之间的“麻烦”，也是有温度的。一句“麻烦你了”中可能包含着“礼貌”与“谢意”。有了这些，也就有了人际交往中的温情，也就有了为人处世的道理。这个命题旨在引导同学们关注、思考人际交往的河流中流淌的“礼”与“理”，讲述自己的故事和见闻，分享自己的感悟与情思。可以说这是一个暖色调的作文题目，而“以情动人”则是颠扑不破的为文至理。拓展探究3.写法题目要求“讲述你的故事或见闻，分享你的感悟”，适合写成一篇记叙文。可以叙述、描写“麻烦”他人或被他人“麻烦”的事件，表达歉意或谢意的情感；也可以采用以小见大的手法，通过叙述人与人之间的礼貌交往，反映社会的和谐；还可以采用追忆法，由现在自己经历的“麻烦”事，引出古今中外有关“麻烦”的故事，揭示为人处世的道理。拓展探究4.写作思路（1）从自我的角度来写，写给别人“添麻烦”或得到别人关照和帮助的事件，主旨是表示谢意，表达人与人之间的和睦气氛。（2）从别人的角度来写，写别人给自己“添麻烦”或得到自己的关照和帮助的事件，主旨是别人表示谢意，表达人与人之间的理解、帮助或宽容。（3）从为人处世的角度来写，针对人与人之间的互相“麻烦”、互相打扰或互相帮助，阐述社会的和谐会带来社会精神文明的进步。拓展探究部编九级语文下册教学课件：第二写作审题立意部编九级语文下册教学课件：第二写作审题立意【满分作文】父亲是个木匠，因为师出无门，所有木工活都是自学成才。父亲虽然不以此为业，但却颇喜欢置办工具，锛凿斧锯，样样俱全。?如此一来，倒是大大方便了四邻八舍的乡亲们。哪家遇到有点儿技术含量的活儿，都要来我家借工具，连同父亲一起“借”走。每次被帮的那人都会很感激地说着客套话：“真不好意思，又给你添麻烦了。”“不麻烦，顺手的事儿。”父亲爽朗地笑着，随后大步流星地跟随人家走了。?有时赶上吃饭或自己手头也有活儿正在做，父亲也是立马走，任凭母亲兀自唠叨。而让母亲及我们全家人都彻底折服的是我12岁那年，家里盖房时的“盛况”。那也是我记事以来我们家历史上第一次大兴土木。??介绍父亲的爱好，并以此引出事件的起因。?语言描写和动作描写，表现了父亲热情爽快、乐于助人的性格特点。?运用倒叙，设置悬念，引出下文。拓展探究人生，在麻烦中丰盈部编九级语文下册教学课件：第二写作审题立意部编九级语文下册教学课件：第二写作审题立意我家盖房的时候，同村的奎爷也要盖房。这可愁坏了母亲，因为奎爷是村里的富裕户，整天头发梳得锃亮，走路老爱仰着头、背着手，很有派头的样子。大概总觉得自己无求于乡亲吧，只要一进家，就