2024-2025学年统编版高二写作指导：对“己所不欲，勿施于人”新思考.docxVIP

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对“己所不欲，勿施于人”新思考

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

阅读下列材料，根据要求完成作文。

诸子百家的不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。比如，“己所不欲，勿施于人”，有人认为，今天我们更应告诫自己，己之所欲未必是人之所欲，同样不可施于人。

对此，你怎么看，谈谈自己的看法与思考。

要求：根据以上材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

一、材料分析

材料围绕“己所不欲，勿施于人”这一经典语句展开，传统意义上它倡导一种同理心和道德自律，告诫人们不要将自己不喜欢的事物强加给别人，这是基于对他人基本尊重和人性共通点的考量，在人际交往中起到了维系和谐关系的重要作用，成为了道德准则的基石之一，历经千年传承至今，深入人心，在日常相处、社会秩序维护等方面都有着广泛应用。

而在新时代背景下，材料提出“己之所欲未必是人之所欲，同样不可施于人”这一观点，是对传统语句的辩证发展。随着社会多元化发展，个体差异愈发显著，人们的价值观、兴趣爱好、生活方式等各不相同。此时，“己之所欲”不能简单等同于他人的追求，这反映了从关注自我与他人的“不欲”共性，到进一步重视“所欲”个性差异的转变，提醒我们在现代社会更需精准把握他人的真实需求，避免因善意却盲目的“施予”造成对他人的困扰甚至伤害，是对人际交往中尊重他人独立性和个性边界的进一步强调，旨在引导我们在复杂多元的时代中，以更细腻、精准的方式践行道德原则，构建更加和谐、包容、尊重个性的社会关系和人际互动模式。

二、立意指导

1.尊重个性边界，重塑道德准则：着重探讨在现代社会，尊重每个人独特的“所欲”与“不欲”是构建和谐人际关系的关键，应将传统道德观念与时代个性需求相结合，重新审视行为边界，倡导在充分尊重他人自主选择权利的基础上践行道德，避免道德绑架，让道德在个性时代更具温度与适应性。

2.以同理心为基，筑多元和谐社会：强调同理心在新时代的双向拓展，不仅是理解他人的“不欲”，更要洞察其“所欲”。通过设身处地感知他人需求，化解因个体差异导致的矛盾冲突，阐述如何在家庭、职场、社会公共领域等，以同理心包容多元价值观和生活方式，促进社会和谐共生。

3.传承经典智慧，开启时代新篇：深入分析“己所不欲，勿施于人”这一古老智慧的永恒价值，以及其在当代延伸出的新内涵对于个人修养、社会文明进步的重要意义，讲述如何传承经典文化基因，在时代浪潮中创新性发展传统道德理念，使之成为指引现代生活的精神灯塔，助力民族文化自信提升与社会文明风尚养成。

三、标题范例参考

1.《守古训新思之界，绘人际和谐之景》

2.《欲之边界，仁之新章——从经典到时代》

3.《以“己欲”新解，筑尊重之堤》

4.《“勿施”新义，点亮人际星河》

5.《循古慧今，悟欲界尊重》

四、五句名言名句及分析

1.“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”（《孟子》）

分析：此句强调关爱与尊重他人的重要性，与“己所不欲，勿施于人”及其新内涵相呼应，启示我们只有充分尊重他人所欲所求，才能收获他人的尊重与友爱，在人际交往中建立良性循环，营造和谐氛围。

2.“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”（马克思）

分析：马克思的这一观点指出人的社会性，意味着我们在处理人际关系时，要考虑到他人的多样性与复杂性，不能仅凭自己的主观意愿行事，为理解“己之所欲未必是人之所欲”提供了理论基础，提醒我们在社会交往中尊重他人独特的社会属性和个体需求。

3.“世界上没有两片完全相同的树叶。”（莱布尼茨）

分析：形象地说明了个体的差异性，如同树叶，每个人的喜好和追求也各不相同。这告诫我们在对待他人时，应摒弃“己欲即人欲”的片面观念，尊重这种差异，避免将自己的想法和欲望强加于人，契合了材料的核心观点。

4.“知彼解己——先寻求去了解对方，然后再争取让对方了解自己。这一原则是进行有效人际交流的关键。”（史蒂芬·柯维）

分析：此名言精准地阐述了人际交往中应先关注他人需求的道理，与“己所不欲，勿施于人”新解中重视他人“所欲”的理念一致，引导我们在交流互动前，先洞察他人内心，确保行为和给予是对方所需，从而提升沟通效果与人际关系质量。

5.“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”（伏尔泰）

分析：这句话彰显了对他人权利和观点的尊重，即使他人所欲与自己不同，也应给予尊重和包容。这为我们在面对与自己欲望相悖的他人诉求时，提供了一种理性包容的态度典范，有助于在多元社会中维护人际关系的平衡与和谐。

五、六个经典事例

1.教育中的个性尊重：陶行知先生在创办晓庄学校时，倡导因材施教。面对不同背景、性格和天赋的学