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双减背景下小学音乐第二课堂古筝教学实践研究

I.引言

A.双减背景下小学音乐第二课堂古筝教学实践研究的意义

随着我国完善的教育结构和制度的变化，在学校课程中加入尤

其是音乐类的第二课堂教学得到了广泛的重视。双减背景下的

小学音乐第二课堂古筝教学实践研究具有重要的意义。

双减指的是在推进教学改革的过程中，从技术方面减去教学中

僵化的部分，另一方面从教师个性发展方面减少教师对学生的

抑制，提高课堂教学效果。而古筝作为中国传统乐器，具有很

强的文化历史底蕴，发挥着中国特色社会主义文化的传承作用。

随着学校推行新课程六位一体，音乐第二课堂古筝教学给学生

带来了多种新的教育体验。正确的古筝教学，不仅有利于学生

掌握古筝技术，培养学生的对乐器的了解和欣赏能力，而且能

够将古筝教学融入到学校的新课程中，使学生更加深入地了解

和体验古筝文化，进一步提升孩子的认知水平。

双减背景下小学古筝教学实践研究旨在探索双减思想下古筝教

学的实施、改革与变革，以期促进学校课程改革的顺利推进和

教育的高质量发展，有助于更好地实现课堂教学的深层次改革。

B.研究现状

近年来，针对古筝教学的研究也是一直持续不断的，但主要以

传统的方法来进行，没有融入到双减背景下的思想中。

在传统的古筝教学中，很大程度上还是以传授古筝技术、熟练

掌握传统曲调曲法、剔起来为目的。由于古筝的技巧和难度较

大，使得教师在这个课程中容易陷入束缚学生的困境，从而使

古筝教学丧失了其本质，破坏了教学的原则，影响到课堂教学

的质量。

把双减思想融入到古筝教学的实践中，有助于更好地落实课改

的要求，改变传统教学方法，实现教学改革的有效性，促进学

生的兴趣爱好、发展潜能，最终达到课堂教学的最佳效果。

就目前而言，古筝教学实践研究现有的研究主要集中在以下几

个方面：

首先，在教学方法研究领域，重点关注教师在古筝教学中应如

何做到更有效的规划，如何选择有利于学生参与教学活动的内

容，以及如何结合古筝文化特色，培养学生的欣赏能力和创意

思维，等等。

其次，在课程设计研究方面，重点关注如何确立课程的目标和

内容，如何将古筝教学有机的结合学校课程设计，以及如何将

古筝教学融入课堂教学等。

最后，在教材及素材研究方面，重点关注如何选择和使用教材

及素材，以及如何培养学生古筝方面的自觉性等。

II.双减背景下小学古筝教学的特点

A.背景因素

从双减背景下的小学古筝教学来看，它受到了国家教育改革的

支持，在改革中进一步把古筝教学作为学校课程安排的重要课

程之一，以促进学生的对古筝文化的了解和体验。

首先，古筝是一种传统文化特征十分突出的乐器，在中国的历

史传承中具有极高的文化价值，在推进双减思想的教育改革中，

就更多地把古筝教学作为重要的内容。

其次，古筝融合了文化、礼仪和艺术等元素，是一种非常有趣

而且灵活多变的乐器。在双减背景下，古筝教学既可以深入学

生的内心，培养学生的情感，又可以激发学生的灵活思维，锻

炼学生的创造力和想象力。

再次，古筝教学既有古典文化的传承，又能培养孩子的技巧与

动作意识。因此，古筝教学具有不可替代的社会价值，更有助

于推动教育改革，促进学生的全面发展。

此外，古筝教学需要考查学生的耐心和耐性，可以影响学生日

常表现、责任感水平、以及学习技能，从而减轻课堂上的学习

压力，更有利于提升课堂教学效果。

B.古筝教学的内容及方法

小学古筝教学的内容及方法，要符合古筝教学的特点。

首先，古筝教学需要从古筝基本功学习开始，包括古筝持拿法、

搔弄技巧、各种弹奏技巧等，重点在于手部训练、节奏感与音

乐功底的建立，以及语言、古典文学的学习。

其次，古筝教学还要重视对乐谱和乐理的学习，这对培养学生

的古筝技能有很大的帮助。在乐理学习中，要强调古筝各乐音

之间的和谐及关系，以便更好地把握古筝演奏的准确性，使学

生更加深入地理解古筝。

此外，教学中还要注重古典文学的学习，以让学生更好地体会

古筝的文化特点。古典文学作品在古筝教学中有着不可或缺的

作用，因此古筝教学中要重视对《古筝谱》等文学的学习与理

解，以增加学生的古筝理论基础。

最后，古筝教学要注重实践操练，将理论联系实际，不断完善

学生实际技能，在节奏感和技巧上获得进步。另外，从器具准

备到曲目挑选，还要注重学生的自主学习，给学生以足够的空

间去表达自己的想法，培养学生的创新心理。

III.双减背景下小学古筝教学的实施及效果

A.过程实施

双减背景下，实施小学古筝教学有一定的困难。首先，教职工

的素质是主要问题，由于古筝教育需要一定的教学水平，而古

筝人才匮乏，一